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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
学前教育专业课程建设规划
萧县职业教育中心
一、专业培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备学前教育专业知识、科研能力、有较强
的实践能力和创新精神，能在托幼机构从事教学和保育工作的教师、学前教育行政人员及其
他有关机构的教学、研究和管理人才。
二、专业人才培养规格
1素质结构要求
1.1思想素质
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，热爱学前教育事业，热爱儿童；掌握马克思主义
的基本理论、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有强烈的事业心和高度的社会责任感，
以及良好的社会公德和职业道德；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、开拓创新、团结协作的品质。
1.2专业素质
掌握从事学前专业应具备的知识结构，熟练掌握本专业的基本技能，关注幼儿教育的发
展趋势和动态，学会分析和解决幼儿教育理论与实践问题的科学方法；具备严谨的治学态度、
高尚的职业道德和较强的动手能力；具有现代社会的竞争意识、求实创新意识。
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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
1.3科学文化素质
有正确的辩证唯物史观和人生价值观；掌握基础的自然科学知识；具有较好的人文、艺
术修养，较强的文字和口头表达能力，能明晰地表达个人的见解和情感；积极参加社会实践。
具有求真务实的科学素质，懂科学，爱科学，追求真理，对中国优秀的传统文化与思想有一
定的了解。
1.4身心素质
身体健全、心理健康，具有一定的体育锻炼知识、掌握科学锻炼身体的基本技能，养成
良好的体育运动习惯和生活卫生习惯，并达到大学生体育和军事训练合格标准；具有健全的
心理，较强的适应能力、承受能力和交往能力。
2能力结构要求
2.1获取知识能力
有较强的获取、更新和应用本专业知识的能力，并能与本专业以外的知识融会贯通；具
有较强的外语应用能力，了解国外幼教发展动态，幼儿园的双语教学与研究，适应幼儿教育
事业发展的能力；具备掌握计算机硬件的基本知识和本专业领域计算机软件的应用和初步开
发能力，具有利用因特网的能力；具有良好的表达能力、社交能力和信息资料检索能力。
2.2应用知识能力
能综合运用本专业的基础理论和专业知识，具有幼儿园保育与教育实际工作的能力，能
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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
独立分析和解决幼儿教育领域的实际问题；具有妥善处理人际关系、正确地开展社会交往、
解决现实问题和矛盾的能力；对国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规以及国内外学前教
育理论的发展动态，具备较强的理解、分析和运用能力。
2.3研究创新能力
具有能够探索、运用新的教育手段、管理方法来实现工作目标的能力，具备初步从事幼
儿教育科学研究的能力；了解本学科的理论前沿和发展动态，能针对解决幼儿教育领域的实
际问题提出具有创新性的观点。
3知识结构要求
3.1工具性知识
比较熟练地掌握一门外语（英语），并通过专业英语和双语教学，提高本专业的英语阅
读、写作和对话能力；掌握计算机硬件的基本知识和本专业领域计算机软件应用和初步开发
的基础知识；掌握通过网络获取信息资料的知识、方法与工具，能够熟练地进行中外文文献
的检索。
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