《环保作文指导》教案及学习任务单.docxVIP

微课设计

一、《习作---环保作文》微教案

课时名

习作---“环保作文”指导

教材内容概要

学会写“环保作文”的基本框架及构造，并能将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆有条理的说出来、有结构的写出来。

教学目标

进一步培养学生仔细观察周围事物的习惯，将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆有条理的说出来、有结构的写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。?

重点与

难点

教学重点：培养学生仔细观察周围事物的习惯，增强学生保护环境的意识。

教学难点：将综合实践听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆有条理的说出来、有结构的写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。

教学策略

调查、访问、查找资料；讨论交流，书写感悟；自主学习与合作探究相结合。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

启发谈话，导入课题

同学们，这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，那么，你在调查中有那些发现呢？你观察到了哪些环境问题？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们以小组为单位，把搜集到的与周围环境有关的资料，在班上进行一次交流和展示，看哪一组的资料最能打动人！

自主讨论交流，书写感悟

培养学生合作收集资料、仔细观察周围事物的习惯，增强学生保护环境的意识。

讲授新知

课堂交流，相互启发

1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

自主学习与合作探究相结合

以自主合作交流的形式来启发学生，能提高学生的注意力和学习兴趣，充分体现出学生的主体性。

知识小结

讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。

各小组讨论、交流、汇报

用汇报的形式对知识进行简短的总结，及时强化了知识。

复习巩固

自主选材，自由表达

在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

1．示例引路，领悟写法。

师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。

学生相互交流、评价

赏析佳作，分析写法，师生共同评析，在共同交流的过程中领悟写法。

自主探究

再明要求，学生自由创作

整理、创作

教学成果检验，学生创作、作品展示

二、微学习任务单模板

知识点

三年级下册第二单元写作

学科教师

肖红艳

班级

学生姓名

学习小组

一、学习指南

（一）、启发谈话，导入课题

把搜集到的与周围环境有关的资料，在班上进行一次交流和展示

（二）、课堂交流，相互启发

1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2．各活动小组推举代表在班上汇报。

3．教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。

（三）、自主选材，自由表达

在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

二、学习任务

1、进一步培养学生仔细观察周围事物的习惯，增强学生保护环境的意识。

2、将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆有条理的说出来、有结构的写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。

三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术）

示例引路，领悟写法。（出示优秀习作或精彩片段）

要求：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。并在小组、班上交流你认为写得好的地方（说清楚好在哪里）。

四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：

1.学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）

（1）、有部分学生描写细致，语句优美，但文章缺乏想象力，构建的未来家乡缺少许多充满生机及新意的设想，描写几乎留于写实。

（2）、对于文章要求的把握上，定位不准，有相当一部分学生的作文和第一单元写作描写家乡风景一样，是第一单元作文的再次写作，存在审题上的偏斜，这点是作文前未曾预料的。

（3）、整篇作文未来家乡景物的描写，缺少一个中心，没有凸显出所要描写家乡的主要特点，景色的介绍描绘有些凌乱无序。

2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）：

环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一，小学生要义不容辞地做环保小卫士。、本堂课应本着“激发学习动机→提问、交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，才能更加突出学生的主体性、教学的社会性、能力的综合性和知识的使用性。?

在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让他们多看、多记、多做，同时在活动中让他们了解一些