教科（2025版）小学科学三年级上册第三单元《物体的运动》知识点总结.pdfVIP

教科版三年级上册第三单元《物体的运动》知识点总结

第1课时《运动和位置》

1.物体有静止和运动两种状态，我们把物体位置的变化叫运动。

2.判断一个物体是否运动的方法：这一个物体相对于另一个物体来说，位置

是否发生变化。如果位置发生变化，那么物体是运动的，如果位置没有发生

变化，那么物体是静止的。

3.我们一般把大地看作静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出它们是

静止的还是运动的。

4.选择不同的物体做比较，物体的运动状态可能不相同。比如，当乘坐公共

汽车时，与一起乘坐的人相比，乘客是静止的，与大地相比，乘客是运动的。

5.描述一个物体的位置时，必须选好参照物，通常选地面或相对地面静止的

物体作为参照物，如：行驶的列车是以地面、轨道、路旁的树作为参照物。

6.我们可以利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。

（1）首先选择一个参照物；

（2）确定物体相对于参照物的方向

（3）确定物体与参照物的距离

7.在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方

向来描述方向，还可以用前、后、左、右、上、下等来表示方向。

8.距离可以用米、厘米等来表示，也可以用步数来估计。

第2课时《各种各样的运动》

1.物体的运动形式多种多样，常见的运动形式有平动、滚动、转动、振动、

摆动等。

2.我们可以用线条和箭头来表示物体的运动路线。

3.在物体不同的位置上贴上圆点，可以帮助我们更准确的观察与描述物体的

运动。

4.同一种物体可以有多种运动形式，如落地风扇有转动和摆动两种运动形式，

汽车有平动、转动、滚动多种运动形式，旋转木马上的人在随木马整体转动

的同时还在上下平动。

第3课时《直线运动和曲线运动》

1.根据运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。运动路

线是直线的运动，叫直线运动。如电梯运行、树上的苹果落地等。运动路线

是曲线的运动，叫曲线运动。如过山车经过弯道，老鹰在空中盘旋飞行等。

2.一个物体不一定保持一种运动路线不变，对于复杂的运动，我们应该采取

分段描述的方式。如：手将小球沿着桌面推出，当小球在桌面上滚动时，小

球做直线运动，当小球冲出桌面后，小球做曲线运动。

第4课时《相同距离比快慢》

1.运动的距离相同时，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。用时

短，运动快，用时长，运动慢。

2.测量不同小球运动相同距离所花的时间，可以用秒表来计时。

3.在两条同样长的轨道上，比较小球运动快慢时，需要注意同时释放小球，

不能用手推小球，同时为了使小球能自由落到终点，应起点高，终点低。

4.比较同一轨道上两个小球的运动快慢，实验中需要至少4名同学分工合作，

分别担任操作员、计时员、发令员、记录员的角色。

5.测量小球运动的时间时，至少要测3次，目的是避免偶然性，使实验结论

更准确。如果测量3次得到不同的数据，应该取3次数据的平均值或大小处

在中间的数据（中位数），或数量较多的数据（众数）。

第5课时《相同时间比快慢》

1.运动相同的时间，可以用比较运动距离长短的方法来比较运动的快慢。距

离长，运动快，距离短，运动慢。

2.我们可以用软尺测量距离，用秒表测量时间。

3.利用物体运动时间和距离，可以比较他们运动的快慢，即速度的大小。

第6课时《运动和能量》

1.运动的物体具有能量，通常我们称为动能。从不同坡度的斜面顶端释放同

一个小球，小球具有的能量不同，斜面坡度越大，小球具有的能量越大，撞

击木块后，木块滑行的距离越远。

2.做小球撞击木块实验时，每次小球从斜坡上释放的位置都要相同。

3.生活中能证明运动的物体具有能量的现象：汽车受撞击变形，水滴石穿，

台风将树刮断等。

第7课时《设计和制作“过山车”》

1.工程设计的基本步骤包括明确任务、制定方案、实施方案、交流评估、改

进完善等。

2.设计制作过山车轨道，既要有直线轨道，又要有曲线轨道。

3.在制作过山车的过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。

4.过山车轨道设计要求：

（1）轨道总长应在2米以上；

（2）要有直线轨道和曲线轨道;

（3）轨道的坡度要有变化;

（4）小球能滚完全部轨道，不能脱轨;

（5）整座过山车要稳固;