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第3课大堰河——我的保姆
一、语言建构与运用
1．以下各句中加点的成语使用，全都不正确的一项为哪一项()
①月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情享受天伦之乐。
②昨晚，领到奖金的郭子彬有点忸怩不安，他反复说：“不能拿朋友的钱，那很丢人。〞
③艾青所创作的长诗?向太阳?和?火把?，气势磅礴，表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
④不可否认的是，艾青作为一个天才的诗人，他对语言拥有极高的禀赋，在这一点上，也是他的同辈诗人只能望其项背的。
⑤艾青从一开始进行诗歌创作，就以一种清新、质朴、纯洁的语言，让诗坛为之耳目一新。
⑥比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最正确的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。
A．②③⑥ B．②④⑤
C．①③⑤ D．①④⑥
解析①“天伦之乐〞指的是一家人团聚在一起享受快乐。误用对象。④“望其项背〞意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否认句中。⑥重整旗鼓：比喻失败或受挫后，整顿力量准备再干。和语境中“继续以……状态〞“再创佳绩〞矛盾。
答案D
2．以下各句中没有语病的一项为哪一项()
A．大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。
B．?大堰河——我的保姆?把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，感情深挚，风格独特，是继郭沫假设、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。
C．?大堰河——我的保姆?以真挚的感情沟通了诗人与广阔人民的联系，为当时的诗坛吹进了一股清新之风，受到茅盾等老一辈作家的推崇。
D．由于?大堰河——我的保姆?这首诗带有自传的性质，所以诗人选取的情景和细节都十分富有人情味，着力塑造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的。
解析A项语序不当，导致主语残缺，将首句改为“贫困的生活剥夺了大堰河受教育的权利〞；B项主语残缺，应在“是继〞前面加“艾青〞；D项句式杂糅，将“着力塑造了〞改为“着力塑造的〞。
答案C
3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()
__①__这个名叫“大叶荷〞的小村庄没有那种招摇的俏丽。__②__它蕴藏着许多细微的色调变化，__③__久居这一带的人__④__跟这里的景致结下不解之缘，__⑤__看到这些形、声和色彩的微妙差异，__⑥__给予应有的评价。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
果然
可是
因为
所以
因而
/
B
/
但
只有
才会
才能
并且
C
确实
/
只要
就能
既
又
D
/
因为
只有
才能
不仅
而且
答案B
4．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子〞，对于这句话的理解，最恰当的一项为哪一项()
A．“我〞虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B．“我〞是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
C．“我〞不忘养育之恩。
D．“我〞和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
答案D
5．请在语段的末尾加上一句具有总结性的话。
诗人的同情是广阔的。诗人的赞美也是广阔的。诗人的目光注视着她——?大堰河——我的保姆?。在那个黑夜沉沉的世界里，诗人的目光诚挚而深沉，她，在诗人的目光里，清晰而明亮。诗人让她的形象立于诗坛，立于中国人民面前，诗人也因此成为一颗耀眼的明星，闪烁在中国的天空。
她养育了诗人，也养育了诗人的诗——她的遭遇，她的性格，她的品格，她的情操，她的举手投足，都成为诗人以及诗人的诗的营养。也可以说，________________。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案一个普通的女性，推出了一位伟大的诗人
二、审美鉴赏与创造
6．对?大堰河——我的保姆?的理解有错误的一项为哪一项()
A．诗中写大堰河死时“平时打骂她的丈夫也为她流泪/五个儿子，个个哭得很悲〞，这里运用正面描写，说明她在家人心中的地位，她受到丈夫和儿子们感念的，正是她善良、勤劳的美好品质。
B．“她死时，乳儿不在她的旁侧〞反复出现表现了诗人的遗憾和歉疚，进而表达了对大堰河的热爱。
C．诗人利用“大叶荷〞的谐音，把她的名字改为“大堰河〞。诗中常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。
D．这首热烈、深沉的颂歌，不仅仅呈给大堰河，还呈给他的儿子们，呈给千千万万的大堰河，也是呈给受苦受难的劳动人民。
解析“正面描写〞错误，是侧面
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