2025年人教部编版三年级下册第七单元口语交际劝说公开课教案 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

第七单元口语交际劝说教学设计

教材分析：

《劝告》是部编小学语文教材三年级下册第七单元口语交际。这组教材围绕把事

物写清楚，初步学习整合信息介绍事物。《劝告》主要是让学生了解和感悟劝告

的语言和技巧，能态度真诚地劝告别人。

设计理念：

口语交际教学主要培养学生大方自信地表达自己交流的内容，是这节课设计主

旨。这节课通过教师搭建好交流平台，创设良好的交际情境，激发学生交际的热

情和欲望，让学生了解和感悟劝告的语言和技巧。

教学目标：

1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

3.培养学生运用得体的语言进行表达的能力。

教学重点、难点：

培养学生大方自信地表达自己交流的内容，能用得体的语言劝告别人。

教学时间：第一课时

教学准备：多媒体课件、视频

教学过程：

一、巧设情景，导入话题

1.导语:同学们，在老师心目中，你们个个能说会道，并且还善解人意。所以，

今天老师是带着问题来请你们帮忙的，你们愿意伸出热情的双手帮助我吗?

2.好，同学们，请看大屏幕。（大屏幕显示课间一个孩子从楼梯滑下来的镜头）

3.师：你觉得他这样做对吗？大家帮我出出主意，发生了这样的事情该怎么解

决？

4.学生畅所语言，各抒己见。

5.教师小结：是的，你们的这些“告诉”，都是想改变别人的行为、做法，这

种告诉就叫劝告。（板书：劝告）

（设计意图：创设一个交际的氛围，激发学生大胆表达自己的想法，同时让学生

认真倾听，为后面的口语交际做好的铺垫。）

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

二、小组交流，探究方法

1.同学们，你们觉得怎样劝告别人，别人能接受呢？请看微课，你觉得滑楼梯

的同学更有可能接受谁的劝告？为什么？

2.同座互相讨论。请学生发表。

3.小结：从大家的交流中，我们可以看出，劝告人的动作、态度、语气都会影

响劝告的结果。所以说，劝告是一门语言艺术，仅靠理由充分是不够的，还要注

意要说话有礼貌，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。（板书：说话有礼

貌、为别人着想）

4.说话有礼貌需要注意什么呢？怎样做才是为别人着想呢？

5.得出劝告的小技巧，全班齐读。

（设计意图：充分利用课文的例子，通过录制生活的场景，让学生从生活的实际

场景中了解劝告的技巧，进而运用劝告的技巧尝试劝告别人。）

三、实践尝试，巩固要点

1.创设情境，练习劝告

（1）看视频，请帮帮慢羊羊村长劝告喜羊羊。

（2）同座两人合作，选择一个场景进行练习。

①提出问题：下课了，孩子们在教室里玩耍。如果你看到他们有这样的现象，你

会怎样劝告呢？出示下面情境：

情景一：小明打水擦讲台，打完水没有关水龙头。

情景二：几个同学欺负小李，使小李摔跤。

②请个别学生针对情景，进行劝说训练。

③讨论交流：哪些劝告是成功的？成功的原因是什么？哪些劝告是不成功的？可

以作哪些改进？

提醒学生依据“注意说话有礼貌，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这

样别人跟容易接受”展开点评，提出改进建议。

（设计意图：“实践是检验真理的唯一标准。”让学生尝试运用劝告的技巧，实践

到身边的小事例中，进而改进自己平时的不好的习惯，让语文教学融入德育教

育。）

（