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劳动优质课教案

一、课题名称

整理我的学习小天地——书包整理与书桌收纳

二、授课年级

小学中年级（例如：三年级）

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学理念

本课以“立德树人”为根本任务，立足学生真实生活需求，遵循“做中学、学中做”的劳动教育基本原则。通过创设贴近学生生活的情境，引导学生在动手实践中掌握书包整理与书桌收纳的基本方法，培养良好的劳动习惯和有序的思维品质，体会劳动的价值与乐趣，树立“自己的事情自己做”的责任意识。

五、教学目标

（一）劳动观念

认识到整理书包和书桌是日常生活中必要的劳动，体会其对于学习和生活的积极意义，初步形成主动承担力所能及劳动的观念。

（二）劳动能力

1.学习并掌握书包分类整理、有序摆放的基本方法。

2.初步学会书桌表面清洁、物品分类及有序收纳的技巧。

3.能够独立完成自己书包和书桌的整理收纳工作。

（三）劳动习惯与品质

培养爱整洁、爱秩序、做事有条理的良好习惯，养成认真负责、一丝不苟的劳动态度和品质。

（四）劳动精神

在劳动过程中体验成功的喜悦，感受劳动创造美好生活的乐趣，激发对劳动的热爱之情。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.书包内物品的分类整理方法。

2.书桌物品的有序摆放与空间利用。

（二）教学难点

1.如何根据物品特点和使用频率进行合理分类与收纳。

2.养成持续保持书包和书桌整洁的习惯。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含凌乱与整洁的书包、书桌对比图片/视频，整理步骤示意图等）。

2.示范用书包一个（内装各类学习用品，故意摆放凌乱）、书桌模型或实物（或利用教室现有课桌）。

3.不同种类的收纳盒、文件夹、书立等收纳工具若干。

4.奖励用的“整理小能手”徽章或贴纸。

5.背景音乐（轻柔、欢快）。

（二）学生准备

1.每人自带自己的书包（内含当天学习用品）。

2.每人准备一块小抹布。

3.少量个人常用的小型收纳用品（可选，如笔袋、小书架等）。

八、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事导入：

师：同学们，今天老师带来了一位新朋友，他叫小明。小明最近遇到了一件烦心事，我们一起来看看是什么事呢？（播放课件：小明因为书包太乱，找不到作业本，上课迟到；书桌太乱，找不到课本，影响学习的情景。）

2.问题讨论：

师：小明为什么会遇到这些麻烦呢？（引导学生观察图片，说出书包和书桌太乱）

师：是啊，一个凌乱的书包和书桌不仅会影响我们的学习效率，还可能让我们养成不好的习惯。今天，我们就一起来学习一项非常重要的生活技能，帮助小明，也帮助我们自己解决这个烦恼。这节课的主题就是——“整理我的学习小天地——书包整理与书桌收纳”。（板书课题）

（二）探究体验，习得技能（约20分钟）

1.整理小能手——书包整理

1.观察与发现：

师：请同学们先看看自己的书包，再看看老师这个书包（展示凌乱的书包），想一想，一个整洁的书包应该是什么样的？我们的书包里通常有哪些物品？

（学生自由发言，教师引导学生说出书包内物品的种类，如课本、练习本、文具盒、水杯、纸巾等。）

2.方法探究：

师：这么多物品，怎样才能让它们在书包里“安家落户”，变得整整齐齐呢？我们一起来想想办法。

（小组讨论：可以将物品怎样分类？）

引导学生总结出分类整理的方法，如：按科目分、按大小分、按常用与否分等。

3.示范与讲解：

师：老师这里有一个“整理小妙招”，我们一起来学习一下。

（教师边示范边讲解书包整理步骤：

*第一步：清空书包——将书包内所有物品全部取出，检查书包内部是否有杂物、垃圾。

*第二步：分类筛选——将取出的物品进行分类，如课本类、练习本类、文具类、个人物品类（水杯、纸巾等）。同时，筛选出不需要的物品（如废纸、用完的笔芯）及时清理。

*第三步：有序摆放——

*大件、常用的课本、练习本可以竖放在书包的主隔层，按照课程表的顺序或大小排列整齐。

*文具盒、尺子等小文具放入书包的小隔层或笔袋中。

*水杯、纸巾等个人物品可以放在书包两侧的口袋里，注意水杯要盖紧盖子，避免漏水。

*不常用的物品可以放在书包的其他隔层。

*第四步：检查回顾——整理完毕后，拉好拉链，检查书包是否整洁有序，物品是否都各归其位。）

4.学生实践：

师：现在，请同学们拿出自己的书包，按照我们刚才学习的方法，动手整理自己的书包。整理的时候要注意安全，物品轻拿轻放。

（学生分组进行书包整理，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别帮助，提醒学生注意物品的摆放顺序和空间利用。播放轻柔背景音乐。）

2.整洁小天地——书桌收纳

1.对比激趣：

师：同学们的书包都整理得非常棒！书包变整洁了，我们的书桌是不是也应该保持整洁呢？（展