2025年人教版小学语文三年级上册秋季的雨说课稿_图文 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

《秋季的雨》说课稿

一、说教材

《秋季的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇

抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋季。把秋雨作为一条线索，将秋季众多的景物巧妙地串

起来，给咱们带来了一个漂亮、丰收、欢乐的秋季。使学生通过本课的的学习，体会秋季的美好，

感受课文的语言美。

本课的学习目标

1、正确认读8个生字,会读“清凉、留意、扇子”等词语。

2、正确、流畅地朗诵课文，读出对秋季的喜爱和赞美之情。

3、读懂课文内容，感受秋季的美好。

二、说教学重难点

重点使学生通过课文生动的描述，体会秋季的美好，感受课文的语言美。

难点体味文中语言，学习语言，积存语言，内化运用语言。

三、说教法学法

课文的语言生动优美，适于朗诵的训练，因此，教学本课要紧引导学生有情感地朗诵，读出秋

雨的韵味，读出秋季的美好，在明白得、朗诵中，积存语言。教学中采纳情境教学法，朗诵指导法，

运用多媒体教学手腕，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的情感。配上抒情的音乐让学生朗诵，

以便更好地进入课文的情境。

依照教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采纳以读为主的学习方式。

四、说教学程序

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

（一）谈话导入，揭露课题

1、课前在《秋天的密语》的乐曲中播放秋季的图片。

二、有人说：“秋季的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，

把秋季的大门打开了。”今天咱们就来学习一篇课文《秋季的雨》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

语言的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深切，才能够一步

一个脚印扎扎实实地学透。

1、初读课文，自查课前小研究。

2、四人小组交流好词佳句和对课文的整体感知，并汇报。小组自评，互评。

3、初读课文，整体感知后，出示三组词语检查：

（颜色词）黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的

（叠词）轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的

（动作词）扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着几回颔首勾住

此环节设计一是为了扫除阅读障碍，为读通读顺做好辅垫；二是为了更好的

明白得课文内容，更好的感悟、运用语言。

4、检查句子

师：下面的句子更长了，但读起来也更有趣道了。

点击出示：秋季的雨，是一把钥匙。

秋季的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋季的雨，藏着超级好闻的气味，

秋季的雨，吹起金色的小喇叭。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

秋季的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，

带给小朋友的是一首欢乐的歌。

总结：大伙儿发觉了吗？这五句话连在一路确实是一首小诗，一首赞美秋雨

的小诗，它包括了无穷的乐趣和韵味，咱们一路来读读这首小诗。

3、有目的通读全文

导入：何等有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的

第一句里，最有趣的仍是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信，让咱们再去

读读文中的句子。学生再次有目的的读文。设计如此的过渡语，我是想给学生暗

示念书的目的，使学生明白什么缘故而读，不仅要注意课文语言的形式美，更要

注意课文的写作方式，在这节课中能实实在在的有所收成。