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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
学前教育学
绪论
1.学前教育学是一门研究学前儿童规律和学前教育机构的教
育工作规律的科学。
2.国外的教育学家:柏拉图《理想国》；亚里士多德《政治论》；
昆体良:教育应从摇篮里开始。
夸美纽斯《大教学论》《母育学校》《世界图解》；洛克《教
育漫话》；卢梭《爱弥儿》
福禄培尔是德国著名教育家，幼儿园的创始人，世界学前教
育的先驱。创办第一个幼儿园。著有《幼儿园教育学》《慈
母游戏和儿歌》《幼儿园书信集》
蒙台梭利:世界上第一位杰出的女性学前教育家。建立学前教
育机构:儿童之家。
3.中国学前教育家:颜之推《颜氏家训》；朱熹《童蒙须知》。
陈鹤琴:创办我国最早的幼儿园教育实验
中心南京鼓楼幼稚园。
第一章学前教育概述
1.教育学：是一门研究学前儿童规律和学前教育机构的教育
工作规律的科学。
2.学前教育:指教育工作者整合儿童周围的资源，对0--6岁
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
年龄阶段儿童的发展施以有目的，有计划，有系统的影响活
动。
3.世界上第一个幼儿园于1837年，在德国布兰肯堡建立，
专门招收3--7岁儿童，1840年取名为幼儿园。建立者是世
界著名的幼儿教育福禄培尔。他被誉为“幼儿园之父”。
4.我国创办的第一所学前教育机构是1903年9月在湖北武
昌创办的湖北幼稚园。1904年更名为武昌蒙养院。
5.学前教育机构发展特征:(1)学前教育机构规模的扩大化
(2)学前教育机构的多样化
(3)学前教育机构师资质量和教
育质量的提高
(4)学前教育机构的手段不断现
代化
6.我国学前教育制度的发展:1932年，民国教育部公布《幼稚
园课程标准》，标志着中国学前教育向制度化和现代教育转
化。
1990年《幼儿园管理条例》1996年《幼儿园工作规程》
2001年《幼儿园教育指导纲要》
2010年《托儿所幼儿园卫生保健管理方法》2010年《国
家中长期教育改革和发展规划纲要》2012年《宁波市学前
教育促进条例》
7.学前教育的基本要素：学前儿童(核心要素)、教师、教育内
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
容、教育环境
8.学前教师：是在学前教育机构履行教育职责，对学前儿童
身心施行特定影响的专业教育工作者。
现代儿童观:(一)儿童是独立的个体
(二)儿童是独特的个体
(三)儿童是发展的个体
9.学前儿童教育专业教师的职业劳动特点:1.劳动的全面性和
综合性
2.劳动的创造性
3.劳动的示范性
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