基于问题导向的“七彩闭环”教学模式在大学物理教学的实践—....docxVIP

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2025年9月会议论文-物理核心课程群建设

基于问题导向的“七彩闭环”教学模式在大学物理教学的实践——以角动量守恒定律的教学为例

吴艳，诸黎明，胡晓博，陈爱喜*

浙江理工大学理学院浙江杭州310018

基金项目：浙江省教育厅教学改革项目（JGZD2024021；JGBA2024138）；国家级一流混合式课程建设项目，浙江省一流线上课程建设项目。

作者简介：吴艳（1976-），女，博士，副教授，浙江理工大学，从事光场调控研究和物理教学研究，physwy@163.com

通讯作者：陈爱喜（1974-），男，博士，教授，浙江理工大学，从事量子光学研究和物理教学研究，aixichen@163.com

[摘要]为了加强大学物理课程在理工科人才培养上的科学思维训练、创新能力培养与价值引领的育人功能，本文在“问题导向-认知建构-价值内化”三维协同育人框架，构建以“观—思—测—析—练—评—塑”为核心环节的“七彩闭环”教学模式，并应用于大学物理课程教学实践。以角动量守恒定律教学为典型案例，阐释了该模式在实现知识传授、能力培养与价值塑造有机统一方面的具体路径。实践表明，该模式有效提升了学生的课堂参与度、问题解决能力与科技报国意愿。本研究为大学物理教学改革提供了可借鉴的实践参考，对理工科课程思政建设具有一定的借鉴意义。

关键词：教学模式；物理教育；科学素养

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