自然灾害应急教学设计与实践反思.pdfVIP

说课思路

一、说微课、任务单、翻转课堂关系

、说微课

、说任务单

四、说翻转课堂

五、学

六、与展望

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一、说微课、任务单、翻转课堂关系

漕习W用板收团

老师的问题

我们的疑问

-反馈

二、说微课

我一共设计了3节微课，分别是“灾前准备（一）”、“灾

前准备（二）”、“自然应急预案”。

选择的知识点为本节重点和难点。比如学生对灾前准备中的

储备选择、灾中应急中的应急预案都比较陌生。

打算以此为契机设计连续的《地理微课堂》系列微课。

目前是《地理微课堂》的第一季“选修5模块”在未来的教学

中逐步完善，形成一套教学资源。

考虑到微课是一对一、点对点的教学。线上与线下交流不便，

我建立了“地理微课堂”每一个微课之前都有供学

生扫描加入。

在里学生可以与我做交流，减轻学习，减轻课堂负

担。同时在中学生之间可以更好的互动，比如活动小组的

建立和沟通。

微课设计：灾前准备

1、明确学习目标

灾蹦部是储备救灾物资

引起学生的思考和。

2、创设情境：台风威马逊

在和台风〃威马逊抗争的同

时，一场有关究竟该给灾区送通过案例，进一步引起学生对灾前

什么救灾物资的争论也在进行。

有网友这么说〃三伏天，给气储备的思考，培养学生探索的

温超过3溺氏度的南方灾区

「送棉被，不知该冏的是谁？

3、学生探究

1、针对台风，你认为海南、

2、储备多少合适呢？

将案例信息与本节知识对接，通过案例培养学生思考和解决

问题的能力。通过对材料的分析和思考，得到台风相应

的物资储备类型。

4、生成归纳

生湍鼬品

救生类物品

医用物品

取暖御赛

物品

5、知识构建

八

6、经典题分析

小试牛刀

件度

3S-K,・・・A.冲锋舟B.食品

C.矿泉水D.棉衣

1、地理定位：(30°NF114°E)大约

位于我国长江中下游地区。

南字

100*105-

2、调用区域地理相关知识：区域自然和人文特征(长江中下游地区气

候多雨、地势低平、河网密集、人口稠密、工农