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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
最新人教部编版三年级语文下册5.守株待兔（优质教案）
5.《守株待兔》教学设计
教材分析：
《守株待兔》通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔
子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深
入浅出地向学生介绍了想不劳而获是不行的这一比较深奥的道理。
设计思路：
1.这篇课文是寓言，内容易懂，因此，自读自悟是本课教学所体
现的主要特点。运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的
意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和
课文内容。鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读
中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
2.充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维
和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，
获得思想启迪。通过说（小组交流、全班交流）、、写突破本课重、难
点。
教学目标:
1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收
获，不能靠碰运气过日子。
3.复述课文，并把故事讲给别人听
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
教学重点、难点：研读课文，明白寓意。
教学过程：
一、谈话导入：
1.孩子们，你们喜欢寓言故事吗？今天，老师将要和小朋友一起
学习一则寓言故事。
2.板书课题：5守株待兔，齐读课题（强调株的读音）
3.质疑：读了课题，你想知道什么呢？
梳理问题：株是什么意思？守株待兔是什么意思？
过渡：刚才小朋友都交流了自己想知道的问题，那么我们要解决
这些问题有一个最好的办法就是--（生）读书
二、范读课文，整体感知
（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文，边
听边思考刚才大家提出的问题，
株在文中指的什么？（株指的是树桩。）
树桩是露出地面的大树的一部分。
我们再来看课题，守株待兔就是？（守着树桩等待兔子。）
三、初读课文,说出大意
师：那么，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样
呢？请同学们各自把课文读一读。遇到不认识的字该怎么办?（生读
课文）
1.这个人为什么坐在树桩旁等兔子？（板书；等）
2.那他又怎么会在树桩边捡到野兔的呢？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
3.后来，他等到兔子了吗？田里变得怎么样？
4.同学们对这个故事的发展过程清楚了吗？默读课文把这个故
事的大概意思说一说。
四、自主读书，合作交流
1.自主读书：
师：小朋友现在就以自己喜欢的方式读读课文，边读边想你读懂
了些什么，还有什么不懂的地方，用线条或？标注在书上，也可以和
你的同桌小声说说，讨论、讨论。
（培养学生边读书边思考的能力，养成勾画、旁注的好习惯）
2.合作交流：
（1）请2-3名孩子汇报读懂了什么？
（2）同桌交流自己读懂的地方
（3）你还有什么不懂的地方，说给小组的同学讨论
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