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君子忧道不忧贫。——孔丘
部编版三（上）语文教案
4古诗三首
【教学目标】
1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断
重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。
【教学重难点】
1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重
要字词的意思，从而完整地理解诗意。
【课时安排】3课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断
重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘
的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。
【教学流程预设】
一、创设情境，导入新课。
1..导语：同学们，现在正是深秋季节。你能用自己积累的四字词语说说这个季节的景
色或你的感受吗？学生自由交流。
2.导入课题：在我国唐代著名诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命
力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。深秋的一天，诗人杜牧乘着马车
在山中行走的时候，被那美景所吸引，他触景生情，挥毫写下了千古传颂的名诗——《山
行》。这节课，我就和大家一起来学这首诗。板书：山行（杜牧）
3.（课件出示7）古诗《山行》，学生自由朗读。
4.简介作者。
二、诵读古诗，探究初成。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方
法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读
1
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
部编版三（上）语文教案
不懂的地方。
2.（课件出示）阅读与交流的要求：
（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示10：生字）
hánjìnɡxiéshuānɡ
寒径斜霜
（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“霜”，前鼻音“寒”，后鼻音“径”。
（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
①山行：在山上行走。
②远上：登上远处的。
③寒山：深秋时节的山（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，
故称寒山，实指秋天的山）。
④石径：石子的小路。
⑤斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。
⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。
⑦车：轿子。
⑧坐：因为。
⑨爱：真爱，留恋。
⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。
第二课时
【课时目标】
1.会认“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人
对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。
3.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。
【教学流程预设】
一、谈话导入
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百川东到海，何时复西归
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