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它们能通过弯管吗大班教案

篇1：《它们能通过弯管吗》大班科学活动教案

《它们能通过弯管吗》大班科学活动教案

设计意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做试验，发觉它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一爱好点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观看活动激发孩子们对科学活动的探究爱好，感知到身边一些科学现象的基本原理，由此初步培育正确的科学态度，进展动手操作力量和观看力量。

活动目标

1．在猜想、操作验证活动中体验探究与共享胜利的乐趣。

2．能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜想的方法。

3．喜爱动手操作，会观看记录试验结果，愿意将操作结果告知同伴。

活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得试验是验证猜想的方法。

活动难点：想方法让毛线快速通过弯管。

活动预备

1．学问阅历预备：观看生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的嬉戏。

2．物质预备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。

活动过程

一、谈话引起幼儿争论的爱好，了解管子的多样性

1．师：刚才我们一起玩钻管道的嬉戏，小伴侣们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?

2．你在生活中见过什么样的`管子?是干什么用的?

二、猜想并记录哪些物体能通过弯管

1．出示弯管，引导幼儿观看、猜想：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。

2．引导幼儿熟悉预备好的各种材料，猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)

3．幼儿猜想并记录。

4．幼儿沟通自己的猜想结果，老师依据状况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?

5．小结：有的小伴侣认为能通过，有的小伴侣认为不能，这些物品究竟能不能通过弯管?用什么方法来验证一下你们的结果呢?

三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录沟通试验结果

1．老师提出操作要求：每一种供应的物品都要试验，并把操作结果记录在表格上。

2．幼儿利用弯管和各种材料做试验。

3．鼓舞幼儿大胆试验并做好记录，老师指导。

4．请两三个幼儿沟通试验结果，老师依据结果引导幼儿

小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不简单通过弯管?

5．出示毛线：谁能想方法让毛线快速穿越弯管?幼儿争论并示范关心毛线通过弯管的方法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等)

四、引导幼儿明白“试验是验证猜想”的方法

1．提问：我们每个人的猜想和试验结果是一样的吗?要想知道结果毕竟怎样，应当怎么做?

2．师：一些东西不简单通过管道，简单堵塞，生活中要留意什么?

3．出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去试验探究吧!

活动延长

在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移阅历，进一步深化探究。

篇2：幼儿园大班科学优秀教案《它们能穿越弯管吗》含反思

幼儿园大班科学优秀教案《它们能穿越弯管吗》含反思

一、活动目标

1、在尝试、操作活动中体验胜利的欢乐。

2、通过试验了解哪些物体能穿越弯管、了解有关物体的特征。

3、教育幼儿养成做事仔细、不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

二、活动预备

学问阅历预备：

1、老师自己尝试做过本次试验、了解试验的结果及物体的有关特性。

2、幼儿曾做过有关水、小纸团（同样大小的纸张约宽5CM、长6CM的纸张捏成的）、瘦长短棍（8cm）等物体穿越弯管的试验、并做过相关的记录。

物质材料的预备：

1、直角形的白色弯管若干、一端系有螺帽的线若干、各种打气筒、铅笔、手电筒若干、记录的纸笔。

2、展现仪记录表

三、活动过程：

1、老师出示试验材料、幼儿猜想这些东西能穿越弯管吗？

2、幼儿猜想并和小伴侣争论、老师统计猜想结果。

3、老师鼓舞幼儿试验验证自己的想法、并记录试验结果。

4、组长将组员的试验结果进行统计。

5、师生共同探讨、用展现仪沟通试验结果。

6、请幼儿观看、再次试验、证明试验的最终科学结果。