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素描教学心得体会

素描教学心得体会1

通过对西方艺术进展多样性和社会进展之间关系的表述，说明在当今设计专业素描课程教学过程中，必需走在时代前沿转变思想观念发挥创新精神。

素描是一切造型艺术的基石，是设计专业最重要的基础课之一，其教学效果直接影响其他专业课的学习和深化。今日的造型艺术，呈现出多元化的视觉形态，绘画、雕塑、摄影、建筑、装置、服装等使造型艺术这个感念不断扩大，越来越丰富。

西方在中世纪以后，其艺术形式就不断的丰富。尤其从印象派的消失直到今日的后现代艺术，其形式的多样性，内容的丰富性令我们应接不暇感受万千。比如：立体主义、野兽主义、抽象主义、达达主义、超现实主义等等……对于我们来说，时代在进展，社会在前进，各国各地区的文化在沟通在融合，我们没有理由不去了解这些艺术形式。艺术的进展和社会的进展是紧密相连的，它是社会现实的反映。我们这个时代的艺术就是我们这个时代精神观念的反映，有什么样的思想观念就会产生什么样的艺术形式。所以，观念的转变是极其重要的。

世界已经进入了二十一世纪，中国的改革开放取得了巨大的成就，艺术教育是该走在时代的前沿，由于艺术是时代进展最前沿的一面旗帜，所以艺术教育不能脱离这个时代。素描教学作为艺术教育的基础，必需与时代同步。

一、素描表现形式的多样性。

从历史的角度来看，文艺复兴以来，人文主义精神得到广泛传播。人对客观世界及对人自身的不断熟悉，人作为生命的主体得到了应有的敬重。艺术家发觉了生命里自由的欲望以及发觉与制造的欢快。进入现代社会，艺术家要通过艺术表现自我，艺术的精神在于制造，所以当代西方艺术形式消失了丰富多彩的现象。素描的多样性是在人的熟悉不断发觉不断制造的过程中形成的，可以说，是在敬重个体人的制造才能使素描的多样性成为可能。

在我们的教学过程中，应当发觉每一个人的制造潜能，敬重每个同学的个人思想，引导其向更好的方向进展。所以素描可以有多种表现形式，素描教学的内容应更宽泛些，素描不仅是技巧与方法的训练，也应是思想与观念培育。

二、在教学过程中把握素描教学

1、素描教学中的问题

首先说是该解决熟悉问题，其次是表现问题。素描教学应解决的是视觉图形语言。运用视觉图形语言去思索、去表现视觉感受以及引导视觉感受是素描教学的核心问题。培育同学独立观看思索的力量是基础教学的动身点。在素描教学中培育同学深化观看、独立思索、有自己的推断力是首位的。在详细的素描作业中画面的组织结构是第一位的，我们所说的造型离不开特定的画面空间。画面的组织结构与构图经营位置有相通之处，不同的是“组织结构”更强调画面图式内在的有机联系，强调视觉形式感。在形象感觉的表现与传达中。形象特征、形体结构、质感与量感给每个人相同或不同的感受。这里既有视、知觉的训练也有表现技巧的训练。工具材料的运用也是一个很重要的环节，对材料工具的敏感是当代艺术家的重要特征之一。素描的工具和材料是相对简洁的，正由于简洁才留有发挥我们想象的空间。

2、素描教学中的针对性

素描训练是有针对性的。这是由教学进度的不同、专业的性质不同打算的。针对同学共性素养的开发。每一个同学的共性是不同的，为将来的专业课程打下宽厚坚实的基础，不是先入为主的风格样式的训练，而是在敬重每个同学的共性同时能加以引导。针对特定课题的训练。不同的课题有不同的要求，将素描艺术的形式因素分解剥离开来，有针对性的分别训练，以强化对视觉形式要素的感受力。针对不同专业的特点及要求，要让同学多了解不同的造型艺术特点，了解各种造型艺术语言的经典与素描的关系，以避开学习素描的盲目性。

3、素描教学中的技能

技能是素描教学不行回避的问题。也是教学实践中极其重要的问题。

（1）观看的方法。视觉艺术离不开观看，其本身并不需要技术，专心去看就可以了。但是能够专心去看，也是需要肯定方法的。有些人对色敏感，有些人对形敏感，有些人喜爱粗线条的大关系，不拘小节；而有些人则喜爱细节的排列，不厌其繁。整体的看与比较的看，在教学中如何引导既是观念的问题也是个技术性问题。

（2）工具材料的运用。一方面要多尝试运用各类材料，以便从中选取自己喜爱的工具和材料，为能充分表达自己做好物质的预备。

（3）理论与实践相结合，素描教学就是最初的结合点。透视学、解剖学、美学等都是造型艺术的基础理论学问。这些学问在素描教学上的运用体现了极简单的技术性，应分阶段、分层次、分专业有重点的进行实际操作与演练。

4、素描教学中的试验性

教学中探讨素描表现的可能性是贯彻教学试验精神的详细方法与途径：一方面是材料应用的可能性；另一方面是视觉心理接受的可能性，从这两方面入手可以大