研究性学习之选题-教案-2021-2022学年高一综合实践.docVIP

研究性学习之选题

课?题：

研究性学习之选题

学习目标

知识与能力：

1、了解选题的重要性；

2、了解问题的来源；

3、掌握选择课题的一般原那么；

过程与方法：

课堂讲解与小练习提高学生发现问题的能力；

情感目标：

培养学生关注周围事物的意识；

重点：

如何找问题并把问题转为自己的课题；

难点：

提高学生发现问题的能力；

教学设计：

教师活动

学生活动

设计意图

1、复习上次课内容

2、选题的含义

问：什么叫选题，选题是做什么？

生：小组代表发言，谈谈选题是做什么，

师：讲解什么是选题：选题，即发现问题，提出问题，然后选定要研究解决的问题的过程。

问题：那么我们要怎样发现问题呢？再提出问题呢？

3.选题的途径，

〔1〕观察生活，从生活中产生，

a如绥阳卡斯特地貌的研究

b诗乡、辣椒之乡、金银花之乡、空心面。

〔2〕来源于社会热点：

环境污染问题、留守儿童问题、空巢老人问题等问题、

〔3〕延伸学科知识，确定主题。

如：由语文延伸到唐代诗歌的开展史、由历史延伸到丝绸之路对我国文化的影响等等。

提出问题：是否发现了问题、提出了问题就是课题呢？

问题——————————课题

为什么洋川河的水质变糟糕了？应该怎样转变为课题

总结：课题的常见表达形式：

1.对……的调查研究

2.……的现状与展望

3.关于……的思考

4.……与……的比拟研究

5.关于……分析与对策研究

6.……的初探

7.……的研究综述

问题：问题已经选定、也用了课题的表达形式将其表达出来，那是否所有的课题都可以研究呢？如下面的课题都存在一些什么样的问题?

1.最后一只恐龙的诞生日

〔没有解答的可能〕

2.公元3000年9月30日绥阳天气如何

〔没有必要答复的可能〕

3.如何在考试中作弊而不被发现的研究

〔偏离道德〕

4.朝鲜核问题对世界的影响

〔远、大、难〕

选题的原那么

1.“近〞、“小〞、“易〞

2.不偏离社会道德标准

3.立意要新，角度要佳

课题外补充“灵感记〞小锦囊：

1.准备一个专门记录灵感的本子

2.随时记下感到疑惑的问题

3.每天强制自己记下假设干个问题

4.一周后反思，看看哪些问题有价值

5.将你认为有价值的问题转变成课题

6.开展你的创新活动吧！

课堂小结：

提出话题：“本节课学习了什么内容，请学生参与课堂总结。〞

教师在学生总结的根底上进行课堂总结

课后内容：

确定课题，查找课题相关资料，进一步做好课题论证，为做研究方案做好准备。

学生回忆并答复上节课的内容。

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学生思考！发言！

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学生思考！小组讨论，寻找生活中的问题，并发言发言！

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学生思考！小组讨论提出当前的社会热点问题，并发言！

学生参与讨论提出延伸学科知识并提出问题。

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学生讨论，发言。

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?学生认真听课，思考！

学生思考！答复！和教师共同分析每一个课题存在的问题。

学生认真听讲，理解每一个问题。

学生总结本节课所学的内容。

课堂热身，建立与学生间的良好关系，营造轻松的教学气氛！

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让学生了解选题的重要性

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让学生开动脑筋！

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通过反面实例，让学生了解理解研究性学习选题的一般原那么。

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