2025年小学语文单元说明和教材分析(三年级下册第八单元) .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

小学语文单元说明和教材分析（三年级下册第八单元）

一、对教材和丛书的分析

1.教材分析

本单元的人文主题是有趣的故事“”，教材安排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方

帽子店》《漏》《枣核》4篇文章，这4篇文章有两篇童话，两篇民间故事，所述

故事情节曲折，人物形象刻画丰满。学生通过阅读学习，留下的不仅是开心的笑声，

还有更多的思考。教学中，我们要引导学生发掘有趣的点，品读故事，感受故事的

生动有趣。

《慢性子裁缝和急性子顾客》让我们了解到裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结

局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》让我们在为方帽子店主人的

固执、愚蠢感到好笑的同时，不由得思考那些“不舒服的方帽子，慢慢地成为古董”

的原因。《漏》这个故事幽默地诠释了什么叫做贼“心虚”。《枣核》讲述了一个只

有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口、惩治县官的故事。

本单元的语文要素有两个：一个指向阅读，了解故事的主要内容，复述故事；一个

指向表达，根据提示，展开想象，尝试编童话故事。复述故事不是背诵文章，而是

用自己的话把故事内容讲出来。统编教材非常重视复述能力的养成，它依据儿童语

言能力发展特点，循序渐进地安排了复述能力的训练：二年级安排的是借助各种提

示讲故事，三年级安排的是在对故事内容已充分了解和把握的基础上对重点内容的

详细复述，四年级安排的是简要复述，五年级安排的是创造性复述。

虽然复“述”这一概念在三年级下册第八单元是首次出现，但是复“述”作为一种学习

方法，我们并不陌生，在二年级时就已经重点开始运用讲“故事”的方法培养学生的

复述能力了，可见。学生对复“述故事”已经有了一定了解。本单元导语中指出的

复“述”要在原基础上有能力提升，按时间、地点顺序，借助关键词、示意图、反复

的特点复述故事，详述有趣、最意想不到的情节。在学生复述《慢性子裁缝和急性

子顾客》时，可按时间顺序，借助表格来梳理文本内容，将顾客性急和裁缝性缓进

行强烈对比，形成故事的张力。而《方帽子店》是一篇略读课文，编者意图是要我

们用“方法”。帽子的发展其实也有时间顺序。最有意思的片段，父子争吵，让学生

复述时注意语气、手势等的策略。《漏》这个故事，让我们感受到语言节奏感强，

两两相对，富有“民间”味道。那么，我们可以借助示意图，按老虎和贼逃跑的地点

变化来梳理并复述故事，注意在故事中发生的一次又一次的巧合。《枣核》这个故

事的主要情节是牵回牲口“”和智斗县官“”，而三次“吆喝”和三次蹦“”的反复让我们

体会到故事的有趣与可复述性，我们还可以试着续编这个故事。本单元口语交际的

主题是趣“味故事会”，强调更“吸引人”，提出了注意语气、表情的变化，加上适当

的手势等建议，这是本单元语文要素复“述故事”和创编故事的综合运用。

再来看看习作，本单元习作主题是这“样想象真有趣”，明确选“一种动物作为主角”，

为想象的内容增加了限定性：动物“失去了原来的主要特征”“生活会有什么变化”“会

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

发生哪些奇异的事情”。注意还要将故事编得有趣。这与三年级上册第三单元一脉

相承，体现了习作教学螺旋上升的编排意图。

2.丛书分析

与本单元教材配套的是语文主题学习“”丛书三下4《我们的世界》中的专题阅读“

二”，共有15篇文章。

范文阅读“”中的文章尽量要求学生借助提示，用自己的话按顺序复述故事，不遗漏

故事内容，详细复述重要情节。其中《梅花与小鹿》《关公收周仓》对应课文《慢