高考英语一轮复习构想UnitHumanBiology北师大版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考英语一轮复习构想UnitHumanBiology北师大版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年北师大版选修课《高考英语一轮复习构想》中“HumanBiology”单元进行设计。该单元内容主要围绕人体生物学展开，包括人体结构、功能、疾病等方面。结合教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生复习和巩固高中英语学科中关于生物学的核心知识，提高学生的综合运用英语的能力。同时，本单元内容与前后单元紧密相连，是整个课程体系的重要组成部分。

2.学情分析

针对本单元的学习，学生应具备一定的生物学基础知识，能够理解人体基本结构和功能。然而，部分学生对生物学概念的理解可能存在困难，如细胞、遗传等。此外，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能难以理解专业术语。针对这些情况，本教案将注重基础知识回顾，并采用多种教学方法帮助学生理解和掌握相关知识。

3.教学目标

本教案的教学目标主要包括：

复习和巩固高中英语学科中关于生物学的核心知识；

提高学生运用英语进行生物学知识交流的能力；

培养学生的科学素养和人文情怀。

掌握人体基本结构和功能；

理解生物学专业术语；

能够运用英语进行生物学知识的表达和交流。

二、教学目标

知识目标

说出人体生物学的基本概念和术语，如细胞、遗传、免疫系统等。

列举人体主要器官和系统的功能及其相互关系。

解释生物学实验的基本原理和操作步骤。

能力目标

设计简单的生物学实验方案，并能够执行。

通过图表和数据分析，解释生物学现象。

运用英语描述生物学概念，进行口头和书面交流。

情感态度与价值观目标

培养对生物学学科的兴趣和好奇心。

树立科学探究精神，尊重科学事实。

增强环保意识，认识到生物学知识在生活中的应用价值。

科学思维目标

发展批判性思维，对生物学问题提出合理的假设和解释。

培养逻辑推理能力，分析生物学实验数据。

提高问题解决能力，运用生物学知识解决实际问题。

科学评价目标

评价生物学实验结果的有效性和可靠性。

分析生物学知识的适用范围和局限性。

运用英语进行生物学知识的评价和反思。

三、教学重难点

教学重点：掌握人体生物学的基本概念和术语，理解人体主要器官和系统的功能及其相互关系。教学难点：运用英语准确描述生物学概念，设计并执行简单的生物学实验方案，这些难点源于学生对专业术语的掌握程度和对实验操作的熟悉程度，需要通过实例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含关键概念和图片的多媒体课件，准备人体结构模型和图表，确保实验器材齐全，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括合理安排小组座位和设计黑板板书框架，以促进互动和知识展示。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师通过提问引入话题：“同学们，你们知道人体由哪些系统组成吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“HumanBiology”。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己了解的人体系统。

学生跟随教师引导，对“HumanBiology”这个主题产生兴趣。

5.2新授

时间预估：20分钟

5.2.1人体结构概述

活动设计：

1.教师展示人体结构图，引导学生观察并描述主要器官和系统。

2.学生分组讨论，总结人体结构的要点。

学生活动：

学生观察人体结构图，描述主要器官和系统。

学生分组讨论，总结人体结构要点。

5.2.2细胞和遗传

活动设计：

1.教师讲解细胞的基本结构和功能，以及遗传的基本原理。

2.学生观看相关视频，加深对细胞和遗传的理解。

学生活动：

学生聆听教师讲解，记录细胞和遗传的关键信息。

学生观看视频，理解细胞和遗传的复杂过程。

5.2.3免疫系统和疾病

活动设计：

1.教师介绍免疫系统的组成和功能，以及常见疾病的原因。

2.学生分组讨论，列举免疫系统和疾病的相关知识。

学生活动：

学生聆听教师讲解，记录免疫系统和疾病的关键信息。

学生分组讨论，列举免疫系统和疾病的相关知识。

5.3巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

1.教师组织学生进行小组竞赛，回答关于人体生物学的问题。

2.学生通过竞赛形式，巩固所学知识。

学生活动：

学生积极参与小组竞赛，回答问题。

学生在竞赛中巩固所学知识。

5.4小结

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容。

2.学生总结所学知识，分享学习心得。

学生活动：

学生回顾本节课的主要内容。

学生分享学