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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
小学语文《秋天的雨》说课稿
小学语文《秋天的雨》说课稿模板（精选8篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说
课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿要怎么写呢？以下是小
编精心整理的小学语文《秋天的雨》说课稿模板（精选8篇），欢迎
阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《秋天的雨》说课稿1
今天我说课的内容是人教版第五册第三单元的课文《秋天的雨》，
题目是《创情境品秋意》，通过多种方式创设情境，引导学生品味盎
然秋意思我的设计思路。我的说课分以下几个环节进行。
一、依标扣本，说教材
本组课文以秋天为专题，从多个角度描写了秋天，处处洋溢着浓
浓的秋意。《秋天的雨》是其中一篇文质兼美的文章。作者并没有直
接写“雨”，而是以“雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起
来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有各种
动物、植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的
秋天。表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文思路清晰，层次分明，语言生动优美，富有诗情画意。因此
我制定了以下的教学目标：
1、认识文中的生字新词，能正确理解“五彩缤纷、一把把”等词
语在课文中的含义。初步体会比喻等修辞手法在表情达意中的作用。
2、能初步抓住课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵自己喜爱的部分。
3、感受课文的语言美，体会秋天的美好，激发学生热爱大自然，
热爱生活的感情。
其中，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文
的语言美是选编这篇课文的主要意图；这也是本片课文的教学重点。
课文中那些艺术化的语言，学生难以理解，是教学上的难点。
二、紧扣重难点，说教法学法
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
对于孩子们来说，秋天的美景就在他们身边，但他们却比较缺乏
对美的发现，教学中适当选择能展现秋天美景的录像、图片等资源，
让学生发现美、欣赏美、体验美、学习美、运用美。并在形式多样的
训练中促说、促读、促练、促悟。
同时，不失时机地对学生进行学法指导，教给学生概括文章主要
内容的方法，在学习语言的同时运用语言，将读与写巧妙结合起来。
并通过读、演、背等实践方法，增强学习兴趣，培养学习能力，达到
工具性和人文性的有机统一。
三、以学定教，说过程
围绕本课的教学内容和教学目标，为突出教学重点、难点，我安
排了以下几个教学环节。
（一）激趣导入，欣赏秋色。
（二）梳理文脉，体会秋意。
（三）品读课文，感悟秋韵。
（四）总结全文，升华秋情。
在本课教学的各个环节中，我巧妙运用多媒体教学手段创设情境，
激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，
趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界，让孩子们品味盎然的秋意。
开课伊始，我引入介绍秋天美景的短片创设情境，让学生在视听
享受中，导入新课，此时板书课题：秋天的雨。
接着，让学生自读课文，识记生字新词，相机指导“扇”的不同
读音：“扇子，扇哪扇哪”，重点指导书写“爽”：先写人，再从左
到右，从上到下的顺序写四个撇点。之后，我出每段的第一句描写秋
雨特点的句子，并使用课件展示
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