部编版语文一年级上册6比尾巴优秀教研导学案.docVIP

《比尾巴》教学设计模板

课题名称：《比尾巴》

科目：

语文

作者：

韩英

作者单位：

实验小学

一、教学内容分析

《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。

二、教学目标

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

三、学习者特征分析

一年级孩子非常喜欢小动物.对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然.在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌.这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础.

四、教学策略选择与设计

教学时，根据初入儿童的认知特点和天性爱动的特点，以情为基础，以读的训练为主线，把语文课组织活。

五、教学重点及难点

1、正确流利朗读课文，了解动物尾巴的热点。

2、培养学生表达能力，激发学生喜爱动物的情感。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.引导学生说说自己喜欢的小动物。

2．多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。

3．引出课题，指导读课题。

4．随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。

5．多媒体课件演示“比”字的字理。

1.自由发言，简单介绍喜欢的小动物。

2．观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。

3．齐读课题。注意“巴”读轻声。

4．学生识记“尾、巴”两个生字。

预设：

尾：加一加的方法。半包围结构。

巴：数笔画的方法。独体字。

5．学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。

1.谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。

2．教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。

(1)指导学生读好轻声。

(2)去掉拼音指读。

3．教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。

4．组织学生小组内自学生字，识记字形。

5．创设游戏情境，指导识字。

(1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。

①指导认识新偏旁“八”“扌”。

指导学生做动作体会提手旁表示的意思。

②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。

③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。

(2)听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？

指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。

(3)指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。

1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。

2．仔细观察画面，认读词语。

(1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。

把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。

(2)去掉拼音再认读。

3．仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。

4．小组内合作识记生字。

(1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。

(2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。

5．参加游戏向大家汇报学习成果。

(1)做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。

①说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。

八：读作八字头。扌：读作提手旁。

猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。

②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。

学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。

③给多音字扩词。

预设：把，bǎ一把、把手、火把

bà刀把、把子

(2)做听音拍卡游戏。

预设：①找出左右结构的字。

②找出反义词。③找出多音字。

④找出上下结构的字。

⑤找出独体字。

(3)生字接龙。

认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。

1.回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。

2．组织学生多种形式读课文。

(1)指导读通顺课文。

(2)指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。

3．指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。

4．指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。

5．多媒体课件出示第1和第3小节，请学生来说说自己的发现。

6．教师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为朋友吗？

7．组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。

8．引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几