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函数的表示

教学设计思想：

本节课通过对函数关系表示方法的进一步研究，使学生加深对函数概念的了解，

认识到三种表示方法能使数和形统一起来。给学生探索的空间，视探索的进

程进行适当的。

教学目标：

知识与技能

通过实例了解函数的三种表示方法；

从具体问题中了解函数各种表示方法的特点。能选择恰当的方法表示实际问题中

函数的关系。

过程与方法

经历动手操作、探究和合作交流的过程，进一步体会各种表示方法的特点。

态度价值观

初步体会数形结合的思想方法。

教学重点：

函数关系的三种表示方法。

教学难点：

对于具体问题能灵活运用这三种表示方法中的某种进行分析。

教学方法：

合作探究、小组讨论

教学安排：

1。

教具准备：

多

教学过程：

用适当的方法表示函数，能够帮助我们更好地认识函数，并运用函数解决问题。

我们已经看到，用表达式、图形、表格等都可以表示两个变量之间的函数关系．现在，

我们对这些表示方法作进一步的研究．

人们发现，声音在空气中的速度(简称音速)随气温的变化而变化．某研究者

通过实验得到了这样一些关于气温x与音速y对应的数据:

x/°C－10－505101520

y/(m/s)325.36328.36331.36334.36337.36340.36343.36

实际上，这就是用表格表示的关于音速y与气温x之间的函数关系．

（一）一起探究

1.你还能用其他方法表示音速y与气温x之间的函数关系吗?

Representation

offunction

Teachingdesignideas:

Throughfurtherresearchontherepresentationmethodsoffunctionalrelationships,thisson

enabstudentstodeepentheirunderstandingoftheconceptoffunctionsandrealizethatt

hreerepresentationmethodscanunifynumbersandshapes.Providestudentswithspacefor

explorationandprovideappropriateguidanceaccordingtotheprogressofexploration.

Teaching

objectives:

Knowledgeand

Skills

Understandthethreerepresentationmethodsoffunctionsthroughexamp;

understandthecharacteristicsofvariousrepresentationmethodsoffunctionsfro

mspecificproblems.Abletochooseappropriatemethodstorepresentfunctional

relationshipsinpracticalproblems.

Processand

Methods

Experiencetheprocessofhands-onoperation,explorationandcooperationandcommunication,andfurtherunderstandthe

characteristicsofvariousrepresentationmethods.

EmotionalAttitude

Val