16《富饶的西沙群岛》教学设计(1)(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

16富饶的西沙群岛

【教学目标】

1.认识“饶、优”等13个生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等13个字，会写“风景、优美”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。

【教学重点】

1.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

2.了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。

【教学难点】

了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“饶、优”等13个生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等13个字，会写“风景、优美”等16个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能了解课文是从三方面来写西沙群岛的，并体会西沙群岛海水的美。

【教学过程】

视频激趣，导入新课：

1.播放西沙群岛风光的图片和视频，学生欣赏。教师引入：多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，你知道这些优美的景色是哪里的吗？这节课，我们就一起走进这个令人向往的地方——西沙群岛。

2.教师板书课题，（板书：富饶的西沙群岛）学生齐读课题。

【设计意思】教师通过播放一幅幅西沙群岛的风光图，给学生带来视觉的冲击，有效地激起了学生学习的兴趣。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，老师顺势引入课文。

3.介绍西沙群岛

西沙群岛的岛上栖息着四十多种鸟类，它被称作“鸟的天堂”。同时，那里也是我国主要的热带鱼场，有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。西沙群岛是我国海南省三沙市的一部分，是我国南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛构成，自古以来就是中国的领土。

师:西沙群岛它在哪里呢?一起读一读下面这个句子。(课件出示)

西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。(生齐读)

师:同学们读得非常流利。现在你能在中国地图上找到西沙群岛在哪儿吗?

(出示地图,生指位置)

4.解释关键字,抓“富饶”入文。

师:现在让我们一起走进西沙群岛。(出示课题)一起读。

师:课题中有一个字需要大家注意。(板书:饶)“饶”有四种解释,在课题中它应该是哪种解释?

①丰富;多②没有代价地增添;另外添加③饶恕;宽容④表示让步,跟“虽然、尽管”意思相近。

生:根据题目,我知道“饶”是第一个意思。

师:所以“富饶的西沙群岛”意思就是——

生:物产丰富的西沙群岛。

活动一：初读课文，整体感知

1.教师提出学习要求：朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想，西沙群岛是一个怎样的地方？

2.学习生字词。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

比如，“岩”可以借助“岩石”的图片认一认读一读，理解字义；“瑰”可结合字理进行识记，“瑰”中的“王”表示“玉”，“瑰”有“珍奇”的意思。

（3）读准多音字“参”。

让学生在词语中分辨读音：“参”字在“海参”“人参”中读shēn，在“参差不齐”中读cēn，在“参军”“参观”中读cān。

3.初步把握课文内容。

（1）请学生交流讨论：西沙群岛给你留下了怎样的印象？请你用课文中的一句话来说说。

预设：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”

（2）教师追问：课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？

学生交流后，教师引导进行梳理，明确课文介绍了西沙群岛的“海水”“海底生物”“海岛上的鸟”。

（板书：总述——风景优美、物产丰富

分述——美丽的海水海底多样的生物海岛上众多的海鸟）

【设计意图】从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。

活动二：紧扣关键词句，游览西沙群岛

一、感受海水的美丽

1.请学生大声读课文第2自然段，想一想，西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？

2.学生交流反馈，教师指导。

（1）引导学生关注描写海水特点的词语：五光十色、瑰丽无比。

（2）引导学生圈出表示海水颜色的词语，体会海水的色彩繁多、明亮。

（3）提问：这么美丽的海水是怎样形成的？

①指名学生交流。在学生充分交流的基础上，教师在黑板上画出海里的山崖峡谷的简笔画，帮助学生理解海底山崖、峡谷和海水深、浅之间的关系。

②引导学生说说美丽的海水形成的原因。

预设：因为海水的颜色和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面上看，海水就呈现出不同的颜色。（课件展示示意图）

3.齐读第2自然段，再次感受海水的美。

【设计意图】本环节巧妙