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一班级下语文学情分析教案资料

一班级下语文析

情分

学

一班级下语文学情分析

通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业、认真书写的习惯等，有肯定的阅读写话能力，从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面洁净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。

针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中，应留意培育学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培育学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领悟的写作意图。教师还要鼓舞学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成肯定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间相互沟通、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，简洁触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，开放想象，自由表达。从期末检测中可以看出以下几个重点：1.抓基础知识。由于平常训练扎实，学生对拼音，字词把握坚固，因而学生在这部分内容的测试中表现较好。2.留意积累。在平常的教育教学中有目的的培育学生的积累习惯，例如，每上一节课都要求学生提前把课文读熟而且要背会。学生在读与背中不但记住了要学的生字而且又能多识一些

字为阅读写作打好基础。3.留意说话写话。通过一学期的练习，学生写话方面有了肯定提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到写话中。

存在的问题：1、极个别同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，消灭很多提前做，做错的现象。2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培育能感悟、会理解有思想善沟通的人是语文学科的主要任务。3、在考试中，很多错题者都是由于没有审清题的要求、没有认真听老师读题造成的。

今后改进措施：1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生依据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。2、在识字教学中，留意区分形近字、形声字，削减错别字的消灭。3、在训练学生做题时，要有意识地培育学生认真审题、认真做题的习惯。