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2025年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力化学试题及答案

注意事项：

1.本卷共六大题，含单项选择、多项选择、判断、填空、简答、教学设计六种题型。

2.所有答案须写在答题卡指定位置，写在上的答案无效。

3.可能用到的相对原子质量：H1，C12，N14，O16，Na23，Mg24，Al27，S32，Cl35.5，K39，Ca40，Fe56，Cu64，Zn65，Ag108，Ba137。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂到答题卡上）

1.下列关于“宏观—微观—符号”三重表征的说法正确的是

A.宏观现象只能借助微观模型解释，符号表征可有可无

B.符号表征越抽象，越不利于初中生建构微观模型

C.三重表征的转换能力是化学学科核心素养的重要指标

D.教师应禁止初学者使用符号，以免增加记忆负担

2.用pH传感器实时测定0.1mol·L?1CH?COOH稀溶液滴定曲线，下列坐标轴标注正确的是

A.横轴为“时间/s”，纵轴为“pH”

B.横轴为“NaOH体积/mL”，纵轴为“电导率/ms·cm?1”

C.横轴为“NaOH体积/mL”，纵轴为“pH”

D.横轴为“pH”，纵轴为“NaOH体积/mL”

3.某校兴趣小组利用废旧干电池回收MnO?，下列实验操作能达到“固液分离”目的的是

A.常压蒸馏?B.减压过滤?C.纸层析?D.萃取分液

4.下列实验现象与结论对应关系正确的是

A.铁丝在空气中剧烈燃烧，证明铁与氧气反应放热

B.向Na?CO?溶液滴加酚酞变红，证明CO?2?水解呈碱性

C.向CuSO?溶液投入锌片，蓝色褪去，证明Cu2?被氧化

D.加热KClO?固体产生O?，证明KClO?受热分解生成KCl

5.关于“质量守恒定律”教学，下列做法最符合“证据—解释—论证”教学范式的是

A.教师直接给出定律内容，学生抄写并默写

B.学生观察密闭体系中白磷燃烧前后质量不变，提出假设，再设计实验验证

C.学生观看视频后背诵定律，教师纠正错别字

D.教师演示镁条燃烧，称量前后质量差，告诉学生“误差不可避免”

6.某温度下，反应2NO?(g)?N?O?(g)ΔH＜0，达到平衡后，下列操作能使气体颜色加深的是

A.降低温度?B.增大压强?C.加入N?O??D.抽出部分NO?

7.下列离子组在pH=1的溶液中能大量共存的是

A.Na?、NO??、SO?2?、Fe2?

B.K?、Cl?、Ba2?、HCO??

C.NH??、ClO?、I?、Ca2?

D.Mg2?、Cl?、Al3?、SO?2?

8.用0.1000mol·L?1NaOH标准溶液滴定20.00mL某二元弱酸H?A，第一计量点消耗NaOH10.00mL，第二计量点共消耗NaOH20.00mL，则该弱酸浓度为

A.0.0250mol·L?1?B.0.0500mol·L?1?C.0.0750mol·L?1?D.0.1000mol·L?1

9.下列关于“化学观念”水平描述属于“概念理解”水平的是

A.学生能说出“分子是保持物质化学性质的最小粒子”

B.学生能用球棍模型拼装H?O分子

C.学生能解释“温度升高，分子运动速率加快”

D.学生能设计实验比较不同温度下KNO?溶解速率

10.实验室用K?Cr?O?法测定Fe2?，下列操作不会导致结果偏高的是

A.滴定前未用待装液润洗滴定管

B.滴定过程中锥形瓶内壁附着液滴未冲洗

C.指示剂二苯胺磺酸钠加入过量

D.配制K?Cr?O?标准溶液时，容量瓶未干燥

11.下列关于“碳中和”主题跨学科项目式学习的说法错误的是

A.可融合地理学科测算区域森林碳汇

B.可融合生物学科探究微藻固碳效率

C.可融合数学学科建立CO?排放线性模型

D.项目评价只需看最终海报美观程度

12.向0.1mol·L?1NH?·H?O溶液中加入少量NH?Cl固体，则

A.pH增大?B.电离度α增大?C.Kb不变?D.OH?浓度增大

13.下列实验方案能达到“验证催化剂在反应前后质量不变”目的的是

A.加热KClO?与MnO?混合物，反应结束后溶解、过滤、洗涤、烘干MnO?并称量

B.加热H?O?溶液，用带火星木条检验O?

C.向H?O?溶液加入FeCl?，观察气泡速率

D.用KMnO?滴定H?O?，测定H?O?