2022-2023学年安徽省安庆市第二中学八年级上学期期末语文试题.pdfVIP

2022-2023学年安徽省安庆市第二中学八年级上学期期末语文试题

一、名句名篇默写

1.古诗文默写。

(1).《卖炭翁》中通过描写老翁反常的矛盾心理，真实地反映了老翁的悲惨境遇的诗句是“，

”。

(2).《子衿》中“，”的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反

差，从而将主人公强烈的情绪形象地表现了出来。

(3).《望洞庭湖赠张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔的诗句是：，。

(4).《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是：，。

(5).《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许，不愿随波逐流的心境

的句子是：，.

二、现代文阅读

2.阅读材料，完成下列小题。

诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或者悲哀

的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹

的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家，碰到

节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三

个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆

里，有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没

有完全合适的，尽可删一些，改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为

此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”。

歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节

奏更规律化些。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫

复盛；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到家就或，用不着废话。重叠可以说是原始歌谣的生

命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐。韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在

诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。

（选自朱自清《经典常谈》）

(1).材料中，原始歌谣有哪些主要用途？

(2).如何理解歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？

(3).请结合材料，概括歌谣与最初的诗的不同之处。

3.一碗“雪花面”

马海霞

①那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责

午饭.我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上面条，我平时不咋做饭，煮面条时放

多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。

②正发愁时，我看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他一碗，我从厨房找了一个大

碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。”

③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的

三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。”

④我正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如

送给那位修鞋的吃……”父亲听我说到这里，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷.瘦大叔笑着

说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。”

⑤父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面好瘦大叔

一起吃饭。

⑥这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端

面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。

⑦瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，

雪花飘落在他俩身上，脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得