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人教版六年级数学教学计划与进度安排

一、指导思想

本册教材的教学，紧紧围绕《义务教育数学课程标准》的要求，以学生的发展为本，以提高学生的数学素养为目标。在教学过程中，注重引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新精神和实践能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，努力使每个学生都能在原有基础上得到充分发展，为他们升入初中后的学习奠定坚实的数学基础。

二、学生情况分析

六年级学生在经过五年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了一定的数学思维习惯。大部分学生能够积极参与课堂学习，乐于思考，敢于表达。但学生的知识掌握程度、学习能力及学习习惯存在差异。部分学生在抽象思维、逻辑推理能力方面仍需加强，解决实际问题的能力有待提高。同时，也存在少数学生学习兴趣不浓，基础较为薄弱，需要在教学中给予更多关注和辅导。因此，在教学中应注意激发所有学生的学习兴趣，关注个体差异，实施分层教学，促进全体学生共同进步。

三、教材分析

本册教材是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学，内容包括：分数乘法、分数除法、百分数、圆、位置与方向（二）、扇形统计图、数学广角——数与形。下册内容包括：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角——鸽巢问题、整理和复习。

教材的编写特点：

1.内容的选取贴近学生生活实际，注重与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.强调知识的形成过程，引导学生主动参与探究，经历知识的构建过程。

3.注重数学思想方法的渗透，如转化、数形结合、极限等思想，培养学生的数学思维能力。

4.提供了丰富的拓展性内容和实践活动，为学生的个性发展和能力提升创造了空间。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，能正确进行计算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决有关问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确计算。

5.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数知识解决简单的实际问题。

6.认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱的表面积和圆柱、圆锥体积的计算公式，能正确计算。

7.理解比例的意义和基本性质，会解比例，能运用比例知识解决实际问题，认识正比例关系和反比例关系。

8.认识负数，会用负数表示日常生活中的一些量。

9.了解扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单分析扇形统计图。

10.经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

11.通过系统的整理和复习，巩固小学阶段所学的数学知识，形成知识体系。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现、提出、分析和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探究数学知识的过程中，体验数学思考的严谨性和结论的确定性。

3.经历观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

4.学会运用画图、列表、转化等策略解决问题，提高解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣，培养学习数学的自信心。

2.在数学学习活动中，体验与他人合作交流的乐趣，培养合作意识和团队精神。

3.培养认真审题、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。

4.体会数学在日常生活中的应用价值，培养应用数学的意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.分数乘法和除法的意义及计算法则。

2.圆的周长和面积的计算。

3.百分数的意义及应用。

4.圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积计算。

5.比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义及应用。

（二）教学难点

1.理解分数除法的意义及计算法则。

2.圆面积计算公式的推导过程。

3.圆柱体积计算公式的推导过程及圆锥体积公式的灵活运用。

4.理解正比例和反比例的意义，判断两种相关联的量是否成比例及成什么比例。

5.运用所学知识解决综合性的实际问题。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的求知欲和学习主动性。

2.引导自主探究，培养思维能力：改变传统的讲授式教学，多采用启发式、探究式教学方法，鼓励学生大胆猜想、动手操作、自主思考、合作交流，经历知识的形成过程。

3.注重直观教学，突破重难点：充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生建立清晰的表象，有效突破教学重难点。

4.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次学生的认知水平