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相亲相爱一家人之我爱我班主题班会教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本教案针对2025—2026学年小学阶段学生，根据《道德与法治》课程标准和考试要求，围绕“相亲相爱一家人”主题，开展“我爱我班”主题班会。本课内容旨在培养学生团结友爱、互助合作的品质，提高班级凝聚力，符合课程体系中的道德教育目标。通过本课的学习，学生将掌握如何关爱他人、珍惜同学情谊，培养集体荣誉感。
学情分析：
小学生正处于情感发展阶段，对家庭和班级的归属感较强。他们已有一定的道德认知，但情感表达能力和团队协作能力有待提高。部分学生可能存在自私、冷漠等问题，影响班级氛围。针对此，教学设计需关注学生的生活经验，引导学生正确认识自我与他人的关系，培养良好的班级情感。
教学目标与策略：
本课教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。认知目标：理解家庭和班级的内涵，认识班级成员之间的关系；情感目标：培养学生关爱他人、珍惜同学情谊的情感；行为目标：提高学生团队协作能力，积极参与班级活动。为实现教学目标，采用情境教学、小组讨论、角色扮演等策略，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
二、教学目标
知识目标：
说出班级成员之间的关系类型。
列举班级中团结友爱的例子。
解释家庭和班级对个人成长的重要性。
能力目标：
设计一个班级活动，促进同学间的相互了解和友谊。
评价同学在班级活动中的表现，提出建设性意见。
论证个人在班级中的作用和贡献。
情感态度与价值观目标：
珍惜与同学之间的友谊，增强班级凝聚力。
尊重他人，学会换位思考，培养同理心。
认同班级荣誉，为班级的和谐发展贡献力量。
科学思维目标：
分析班级中存在的问题，提出解决方案。
归纳班级成员的共同特点，形成班级文化。
批判不合理的班级现象，促进班级进步。
科学评价目标：
评价自己在班级中的角色和表现。
评价班级活动的效果，提出改进建议。
评价班级整体的发展状况，为班级的未来规划提供建议。
三、教学重难点
教学重点：理解家庭和班级的内涵，掌握团结友爱、互助合作的基本原则。
教学难点：在班级活动中，引导学生正确表达情感，形成积极的班级氛围，克服自私、冷漠等不良情绪，培养集体荣誉感。难点在于如何将抽象的情感教育转化为具体的行为实践，需要教师精心设计活动，激发学生的参与热情。
四、教学准备
为了确保“相亲相爱一家人之我爱我班主题班会”的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以丰富教学内容。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与互动。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，考虑教学环境，如小组座位排列和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
活动设计：
教师播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆自己与家人相处的美好时光。
学生分享自己的家庭故事，感受家庭的温暖和亲情的重要性。
学生预期行为：
学生积极参与分享，表达对家庭的感情。
学生对家庭和班级的归属感增强。
2.新授
时间预估：20分钟
活动设计：
环节一：认识家庭与班级
教师讲解家庭与班级的内涵，引导学生区分家庭与班级的不同特点。
学生通过小组讨论，分享自己对家庭和班级的理解。
环节二：团结友爱，互助合作
教师通过实例讲解团结友爱、互助合作的重要性。
学生思考并讨论在班级中如何体现团结友爱、互助合作的精神。
环节三：班级活动策划
教师引导学生策划一次班级活动，如班级联欢会、公益活动等。
学生分组讨论，设计活动方案，包括活动主题、形式、时间、地点等。
学生预期行为：
学生能够清晰地区分家庭与班级。
学生认识到团结友爱、互助合作在班级中的重要性。
学生能够设计出具有创意的班级活动方案。
3.巩固
时间预估：15分钟
活动设计：
环节一：角色扮演
学生分组进行角色扮演，模拟班级活动中团结友爱、互助合作场景。
教师观察学生的表现，给予点评和指导。
环节二：班级公约制定
学生共同制定班级公约，明确班级成员的行为规范。
教师引导学生思考公约的意义，确保公约的合理性和可操作性。
学生预期行为：
学生能够将所学知识应用于实际场景。
学生能够积极参与班级公约的制定，提高班级凝聚力。
4.小结
时间预估：5分钟
活动设计：
教师总结本节课的学习内容，强调家庭和班级的重要性。
学生分享自己在课堂上的收获，表达对班级的热爱。
学生预期行为：
学生能够回顾本节课的学习内容，加深对家庭和班级的认识。
学生表达对班级的热爱，增强班级凝聚力。
5.作业
时间预估：10分钟
活动设计：
教师布置作业，要求学生撰写一篇关于“我爱我班”的作文。
学生思考并完成作文，表达对班级的热爱
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