原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
埃菲尔铁塔沉思
教学目标：
知识与能力：
1、理解文中“虚”与“实”的关系，掌握文本欲扬先抑的表达技巧
2、揣摩精彩段落和关键语句，理解铁塔的特点及其意蕴。
过程与方法：
研究讨论——分析归纳；揣摩精彩段落和关键语句，对照文本分析讨论语言特色。
情感态度与价值观：
理解由铁塔的特点写人的特点的意蕴；培养善于观察、思考以及勇于表达自己观点的习惯。
教学过程
导入：
课件展示埃菲尔铁塔的图片
二、整体感知：
在预习课文的基础上，请同学们再次速读课文，并思考两个问题：
1、本文的文体是什么？在行文上有何独特之处？
设计意图：引导学生从整体上感知文本的文体特点，尤其是文章行文（写作侧重点）上的独特之处，理解“虚”和“实”的关系。
点拨：标题——游记，文眼——沉思。（一般游记的写作重点是写所见所闻，游览的经过，游览地的景色。本文的写作重点是否跟一般游记相同呢，从文章标题看，你觉得作者重点写哪两个字？从散文的“虚”和“实”来说，在这个题目之下，“实”应该些什么？——登塔经过，“虚”应该写什么？——登塔之思）
2、在作者笔下的铁塔是什么样的呢？在文章中圈画出表现铁塔特点的具体语句，并总结各个方面的特点。
设计意图：引导学生细读文本，理解关键词句，整体把握埃菲尔铁塔的特点，检查学生理解文章内容，概括和提炼信息的能力。
点拨：从文中找出描写或评价铁塔的文字，进行归纳思考。文中正面描写铁塔的文字不多，而是重在通过心理感受和侧面衬托来体现铁塔的特点（高大雄伟、脱俗、孤独寂寞、坚韧宽厚等）。
三、梳理探究：
1、作者在文中为什么反复说铁塔是孤独的？
设计意图：引导学生深入理解作者对埃菲尔铁塔特点的认知，这也是作者情感变化的转折点。
点拨：从埃菲尔铁塔诞生的时代背景和作者登塔前的感受等方面思考。
2、登塔前后作者的心理情感上有什么变化?
设计意图：引导学生理解作者的情感变化过程，体会欲扬先抑的表现手法，理解其作用（教学难点）。
点拨：先划分出游览经过，再体会其中的情感。登塔前—在塔下—登塔中—在塔上。
3、作者由登临埃菲尔铁塔悟得的哲理是什么？
设计意图：引导学生深入理解作者登塔的感悟，明确“沉思”的内涵，这是教学重点。
点拨：寻找关键语句（带有议论或抒情色彩的词句）
四、拓展延伸：
作者在铁塔上的“沉思”仅仅止于对埃菲尔铁塔本身的思考吗？在其深情而又理性的文字里可有一些言外之意呢?
设计意图：与同学们共同研讨铁塔蕴含的人文意蕴，进一步理解教学重点问题，并由课内延伸到课外，调动学生的阅读积累和生活感悟。
点拨：作者借物喻人，我们如何看待像铁塔一样的人？梵高、屈原、布鲁诺等等这些历史杰出人物、时代的先锋人物？
五、课堂小结：
六、作业布置：
整本书阅读———余秋雨《文化苦旅》
文档评论（0）