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小学语文说课稿写作技巧及范文三篇

这样的板书将汉字与简笔画结合，直观形象，符合低年级学生的认知特点，便于学生理解和记忆生字。

以上是我对《口耳目》一课的说课，不足之处，恳请各位老师批评指正！谢谢大家！

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范文二：中年级讲读课文《富饶的西沙群岛》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文《富饶的西沙群岛》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计几个方面进行阐述。

一、说教材

《富饶的西沙群岛》是一篇写景状物的精读课文。课文围绕“富饶”二字，生动形象地介绍了西沙群岛的地理位置和美丽富饶的海水、海底生物、海鸟等，表达了作者对西沙群岛的热爱和对祖国大好河山的赞美之情。文章语言优美，用词准确生动，是培养学生语感、积累语言、学习表达的好范例。

*教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，了解西沙群岛的美丽和富饶。

2.过程与方法：通过朗读、品味关键词句、图文结合、小组合作等方式，感受西沙群岛的风光美和物产丰；学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

3.情感态度与价值观：感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国大好河山的情感；培养保护环境、热爱自然的意识。

*教学重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，有感情地朗读课文。

*教学难点：学习作者抓住事物特点进行生动描写的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

二、说学情

三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，对色彩鲜明、景象奇特的景物描写容易产生兴趣。通过前两年的学习，他们已经掌握了一些基本的阅读方法，如朗读、联系上下文理解词语等。但对于如何抓住景物特点，并体会作者运用语言的精妙之处，还需要教师的引导和点拨。部分学生可能对西沙群岛的地理位置和相关背景知识了解不多。

三、说教法学法

*教法：我将主要采用情境教学法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法和问题引导法。通过创设情境，引导学生入情入境；通过多种形式的朗读，让学生在读中整体感知，读中体会情感；利用多媒体展示西沙群岛的图片或视频，弥补学生生活经验的不足；通过精心设计的问题，引导学生深入思考，理解课文内容。

*学法：引导学生运用自主阅读法、圈点勾画批注法、合作探究法和联系生活实际法。鼓励学生主动阅读，在阅读中圈点出描写优美的词句或不理解的地方，通过小组讨论交流解决问题，将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解。

四、说教学过程

我计划用两课时完成本课教学。第一课时主要是初读课文，整体感知，认识生字新词，重点学习描写海水和海底珊瑚、海参、大龙虾的段落。第二课时重点学习描写海底鱼群和海鸟的段落，总结全文，体会情感，学习表达，并进行拓展延伸。今天我主要说的是第一课时的教学过程。

第一课时教学过程：

(一)激情导入，初识西沙(约5分钟)

1.谈话：同学们，我们的祖国地大物博，景色秀丽。今天老师要带大家去一个非常美丽、非常富饶的地方，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。（板书：西沙群岛）

2.播放西沙群岛的风光短片，配以优美的音乐。

3.提问：看了这段视频，你对西沙群岛有什么初步的印象？（学生自由发言）

4.揭示课题：今天，我们就一同走进《富饶的西沙群岛》，去感受它的魅力。（补充板书：富饶的）齐读课题，理解“富饶”的意思（物产多，财富多）。

(二)初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。

2.检查字词：

*出示本课生字词（带拼音），指名认读，开火车读，齐读。重点指导“饶、瑰、参、栖”等字的读音和“威武、蠕动、五光十色”等词语的意思。

*去掉拼音认读，强调易错字。

*同桌互读课文，互相纠正读音。

3.再读课文：思考课文主要介绍了西沙群岛的哪些方面？（引导学生找出文中概括性的句子，如“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）

(三)精读品味，感受美景(约15分钟)

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*提问：西沙群岛在什么地方？它是一个怎样的地方？（学生找出中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

*板书：风景优美物产丰富可爱

*过渡：西沙群岛的风景究竟有多优美？物产又有多丰富呢？让我们先去欣赏它那迷人的海水吧！

2.学习第二自然段（海水）：

*自由朗读第二自然段，思考：西沙群岛的海水有什么特点？找出文中的词语概括。（五光十色、瑰丽无比）

*理解“五光十色”和“瑰丽无比”：这两个词语是什么意思？海水为什么会呈现