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我国现有金融机构体系的形成电子教案

一、课程标准解读分析

本课程内容位于金融机构体系单元的核心位置，是理解我国金融体系运作机制的关键。依据《普通高中金融课程标准》，本课的核心概念包括金融机构的定义、类型、职能以及它们在金融体系中的地位和作用。关键技能则涉及金融机构的比较分析、金融产品与服务的基本认知、以及金融体系的运行逻辑。

在知识与技能维度，学生需了解金融机构的基本概念和分类，理解不同类型金融机构在金融体系中的作用和相互关系，并能够运用所学知识分析金融机构的业务特点。在过程与方法维度，课程倡导学生通过案例研究、数据分析等方式，培养批判性思维和解决问题的能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生的金融素养，增强其社会责任感和风险意识。

本课与前后知识关联紧密。前续课程为学生奠定了金融基础知识，本课在此基础上进一步深化对金融机构体系的理解；后续课程则将引入金融市场的运作机制，为学生在更高层次上理解金融体系打下基础。教学重难点在于使学生深入理解金融机构的功能和作用，以及如何分析金融机构的运行状况。

二、学情分析

针对本课程的教学对象，学生已具备一定的金融基础知识，对金融机构有一定的初步了解。然而，由于金融体系较为复杂，学生在深入理解金融机构体系时可能存在以下困难：

1.对金融机构分类和职能的理解不够深入，难以区分不同类型金融机构的特点；

2.缺乏对金融机构运行逻辑的全面把握，难以分析金融机构在金融体系中的作用；

3.在实际分析金融机构运行状况时，可能难以运用所学知识进行有效分析。

针对以上学情，本课教学应注重以下几点：

1.通过案例分析和互动讨论，帮助学生深入理解金融机构的分类、职能和特点；

2.通过图表和模型，帮助学生建立对金融机构运行逻辑的整体认知；

3.设计实践性任务，引导学生运用所学知识分析金融机构的实际运行状况。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助学生构建对金融机构体系的全面认知结构。学生将通过学习，识记金融机构的定义、类型、职能等核心概念，理解其在金融体系中的地位和作用。他们将能够描述不同金融机构的特点，比较其运作模式，并解释金融机构在金融体系中的作用机制。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将建立起知识间的内在联系，形成网络，并能够运用“运用…解决…”、“设计…方案”等动词在新情境中解决问题。

能力目标

能力目标是知识在实践中的外显，是培养学生学科素养的核心。学生将能够独立并规范地完成金融机构相关数据的收集和分析，通过小组合作，完成一份关于金融机构运行状况的调查研究报告。他们将培养批判性思维和创造性思维，如能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调潜移默化、自然生成。学生将通过了解金融机构的发展历程，体会坚持不懈的探索精神。他们将养成严谨求实、合作分享、社会责任感等良好品质，如在实验过程中养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生超越具体知识的认知工具。学生将能够构建金融机构运作的物理模型，并用以解释现象。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估某一结论所依据的证据是否充分有效。此外，学生将运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将重视对信息来源和可靠性的甄别，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：本课程的教学重点在于帮助学生理解金融机构体系的基本框架和运作机制。重点内容包括金融机构的定义、分类、职能及其在金融体系中的角色。学生需要掌握金融机构的基本运作原理，能够区分不同类型的金融机构，并理解它们如何相互作用以支持金融市场的稳定和发展。

教学难点：教学难点主要集中在理解金融机构在复杂金融体系中的作用和相互关系。难点包括金融机构之间的协同效应、金融风险的管理以及金融创新的影响。学生可能难以把握金融机构在应对市场变化和监管政策调整时的动态行为。此外，将抽象的金融概念与实际案例相结合，以帮助学生理解金融机构的实际运作，也是教学中的一个难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备金融机构体系介绍PPT，包含图表、模型。

教具：图表、金融机构模型、金融产品演示图。

实验器材：模拟金融市场操作软件。

音频视频资料：金融机构运作案例视频。

任务单：金融机构分析任务单。

评价表：学生学习成果评价表。

学生预习：提前发放教材相关章节，要求学生阅读并标记疑问。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：