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特岗教师粉笔试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生之间的心理关系

B.学与教以及二者相互作用的心理规律

C.学生的学习心理

D.教师的教学心理

2.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

3.最早提出自我效能感概念的是（）

A.班杜拉

B.奥苏贝尔

C.桑代克

D.布鲁纳

4.（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。

A.学习策略

B.元认知策略

C.精细加工策略

D.组织策略

5.品德形成的标志是（）

A.道德信念的形成

B.道德评价能力的形成

C.道德行为习惯的形成

D.价值内化

6.教师职业道德的核心是（）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

7.教育法律关系中两个最重要的主体是（）

A.教育部门和下属学校

B.教育机构和非教育机构

C.教师和学生

D.教育领导和教师

8.我国义务教育经费来源的主渠道是（）

A.国家财政拨款

B.城乡教育费附加

C.社会集资捐资

D.教育专项资金

9.教育目的的层次结构由抽象到具体依次为（）

A.教育目的、培养目标、课程目标、教学目标

B.教育目的、课程目标、培养目标、教学目标

C.教学目标、课程目标、培养目标、教育目的

D.教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

10.教学过程的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.作业的布置与批改

答案：1.B2.C3.A4.B5.C6.B7.C8.A9.A10.B

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究方法有（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案法

2.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

3.学习策略的训练方法有（）

A.指导教学模式

B.程序化训练模式

C.完形训练模式

D.交互式教学模式

4.问题解决的基本特点有（）

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.创造性

5.态度的结构包括（）

A.认知成分

B.情感成分

C.行为成分

D.意志成分

6.教师职业道德修养的基本原则有（）

A.确立可行目标，坚持不懈努力

B.坚持知与行的统一

C.坚持动机和效果的统一

D.坚持继承和创新相结合

7.教育法律责任的归责原则有（）

A.过错责任原则

B.过错推定原则

C.公平责任原则

D.无过错责任原则

8.我国教育目的的基本精神包括（）

A.强调教育与生产劳动相结合

B.使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展

C.培养社会主义事业的建设者和接班人

D.注重提高全民族素质

9.教学工作的基本环节包括（）

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.学业成绩的检查与评定

10.班级管理的模式有（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABC6.BCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.认知方式有优劣之分，沉思型优于冲动型。（）

3.自我效能感与成败经验有关，成功经验会提高自我效能感，失败经验会降低自我效能感。（）

4.复述策略是一种促进陈述性知识学习的策略。（）

5.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（）

6.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。（）

7.教育法律关系的客体包括物、行为和智力成果等。（）

8.教育目的是教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准。（）

9.教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。（）

10.班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。（）

答案：1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述影响遗忘的因素。

答：时间因素、识