六年级美术下册第单元小小旅行家第课亚洲大陆之旅教案岭南版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级美术下册第单元小小旅行家第课亚洲大陆之旅教案岭南版（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级美术下册“小小旅行家”单元中的“亚洲大陆之旅”课程，旨在通过美术教学，让学生了解亚洲大陆的多元文化和地理特色。本课程内容与单元主题紧密相连，是培养学生审美素养和美术技能的重要环节。在教材分析中，我们提炼出核心概念与技能，包括了解亚洲地理风貌、文化特色，以及运用绘画技巧表达个人对旅行的感受。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联密切。

二、学情分析

针对六年级学生的认知特点，他们已经具备一定的美术基础和生活经验，对亚洲大陆有一定的了解。然而，由于年龄和地域限制，他们对亚洲地理和文化认知可能存在偏差。在技能水平方面，学生已掌握基础的绘画技巧，但运用到具体创作时，可能存在表达不清、构图不合理等问题。在兴趣倾向上，学生对旅行主题较为感兴趣，但可能对绘画创作存在畏难情绪。针对这些情况，教学设计应注重激发学生兴趣，引导学生主动探究，克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。首先，学生要掌握亚洲地理风貌、文化特色等知识；其次，通过绘画创作，提高学生的绘画技能；最后，培养学生的审美素养和团队协作能力。针对教学目标，教师应采取多样化的教学策略，如多媒体展示、实地考察、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，关注学生个体差异，因材施教，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出亚洲大陆的主要地理特征和代表性文化元素。

列举亚洲不同国家的著名旅游景点和艺术风格。

2.能力的目标：

设计并绘制一幅体现亚洲文化特色的旅行主题绘画作品。

运用色彩和构图技巧，表现画面中的空间感和立体感。

3.情感态度与价值观的目标：

体验和感受亚洲文化的多样性，培养对世界文化的尊重和包容。

通过旅行主题的创作，激发学生对美术学习的兴趣和创造力。

4.科学思维的目标：

分析并比较不同国家美术作品的异同，发展批判性思维能力。

在创作过程中，运用逻辑思维解决问题，提高创造性思维。

5.科学评价的目标：

评价自己的绘画作品，从色彩、构图、创意等方面进行自我反思。

能够根据同学的作品，提出建设性的评价和建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握亚洲大陆的地理和文化特点，通过绘画形式表达旅行体验。教学难点则是帮助学生运用色彩和构图技巧创作出具有个性和文化内涵的美术作品，这需要学生具备一定的审美能力和绘画技巧，以及对亚洲文化的深入理解。

四、教学准备

为了确保“六年级美术下册第单元小小旅行家第课亚洲大陆之旅”的教学顺利进行，教师需准备包括：制作多媒体课件，搜集亚洲各国文化图片和视频资料；准备地图、旅行日志等教具；设计学生任务单和评价表。学生方面，要求预习教材内容，收集关于亚洲旅游的相关资料，并准备画笔、纸张等绘画工具。同时，教室环境布置应考虑小组合作学习，提前规划黑板板书内容，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示亚洲地图，引导学生观察亚洲大陆的地理位置和主要国家。

2.提问：“你们知道哪些亚洲国家的旅游景点和文化特色？”

3.通过图片展示，引入本次课程的主题：“亚洲大陆之旅”。

学生活动：

1.观察亚洲地图，回答教师提出的问题。

2.积极参与讨论，分享自己知道的亚洲国家旅游景点和文化特色。

3.对本次课程主题产生兴趣。

新授

（40分钟）

任务一：亚洲地理风貌

教学目标：

认识亚洲大陆的地理特征，包括地形、气候、河流等。

通过观察地图和图片，了解亚洲主要国家的地理位置。

活动方案：

1.教师展示亚洲地图和地形图，引导学生观察地形特征，如高原、平原、山地等。

2.分发亚洲气候分布图，讲解亚洲大陆的气候类型，如热带雨林气候、温带季风气候等。

3.展示亚洲主要河流的图片，介绍河流的流向和流域特征。

教师活动：

1.演示亚洲地图和地形图，引导学生观察地形特征。

2.讲解亚洲气候类型，并展示气候分布图。

3.介绍亚洲主要河流的图片，讲解河流的流向和流域特征。

4.提问学生，检查他们对亚洲地理风貌的了解。

学生活动：

1.观察地图和图片，了解亚洲地形特征。

2.认识亚洲气候类型，并理解其分布。

3.通过图片展示，了解亚洲主要河流的流向和流域特征。

4.积极回答教师提出的问题，展示自己对亚洲地理风貌的了解。

任务二：亚洲文化特色

教学目标：

了解亚洲主要国家的文化特色，包括传统节日、建筑风格、艺术形式等。

通过图片和视频，感受亚洲文化的多样性。

活动方案：

1.