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第14讲简易方程
【知识点归纳】
一．用字母表示数
字母可以表示任意的数，也可以表示特定意义的公式，还可以表示符合条件的某一个数，甚至可以表示具有某些规律的数，总之字母可以简明地将数量关系表示出来．比方：t可以表示时间．用字母表示数的意义：有助于概念的本质特征，能使数量的关系变得更加简明，更具有普遍意义．使思维过程简化，易于形成概念系统．注意：1．用字母表示数时，数字与字母，字母与字母相乘，中间的乘号可以省略不写；或用“?〞〔点〕表示．
2．字母和数字相乘时，省略乘号，并把数字放到字母前；“1〞与任何字母相乘时，“1〞省略不写．
3．出现除式时，用分数表示．
4．结果含加减运算的，单位前加“〔〕〞．
5．系数是带分数时，带分数要化成假分数．例如：乘法分配律：〔a+b〕×c=a×c+b×c乘法结合律：〔a×b〕×c=a×〔b×c〕乘法交换律：a×b=b×a．
二．含字母式子的求值
在数学中，我们常常用字母来表示一个数，然后通过四那么运算求解出那个字母所表示的数．通常我们所谓的求解x的方程也是含字母式子的求值．如x的4倍与5的和，用式子表示是4x+5．假设加个条件说和为9，即可求出x=1．
三．等式的意义
含有等号的式子叫做等式．等式两边同时加上〔或减去〕同一个整式，或者等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式的值不变．等式的根本性质：性质1：等式两边同时加上〔或减去〕同一个整式，等式仍然成立．假设a=b，那么a+c=b+c性质2：等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍然成立．假设a=b，那么有a?c=b?c，或a÷c=b÷c〔c≠0〕性质3：等式具有传递性．假设a1=a2，a2=a3，a3=a4，…am=an，那么a1=a2=a3=a4=…=an等式的意义：等式的性质是解方程的根底，很多解方程的方法都要运用到等式的性质．如移项，去分母等．运用等式的性质，涉及除法时，要注意转换后，除数不能为0，否那么无意义．
四．方程的意义
含有未知数的等式叫方程．方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可．方程和算术式不同：算术式是一个式子，它由运算符号和数组成，它表示未知数．方程是一个等式，在方程里，未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立．方程的意义：数学中的方程让很多问题变得简单易懂，因为对于很多数之间的关系，如果直接求需要复杂的逻辑推理关系，而用代数和方程就很容易求解，从而降低难度．
典例精讲
【典例1】〔2021秋?萍乡期末〕假设a是非零自然数，以下算式中的计算结果最大的是〔〕
A．a÷32B．32÷aC．a×5
【分析】解答此题可用赋值法，假设a＝1，把每个算式计算出结果，再比拟大小。
【解答】解：假设a＝1
a÷32≈0.66；32÷a＝1.5；a×5
1.6＞1.5＞0.66＞0.625。
应选：D。
【点评】利用赋值法解答，可以明显看出结果，使选择题简。
【典例2】〔2021秋?济南期末〕以下各方程中，〔〕的解与2.5n﹣1＝6的解不同。
A．2.5n＝7B．2.5n﹣2＝5C．5n﹣1＝12
【分析】根据等式的根本性质，将方程进行变换，然后与选项中的方程进行比拟，看未知数系数相等时，方程的另一边是否相等，即可判断。
【解答】解：A：方程两边同时乘减去1，得2.5n﹣1＝6，与方程2.5n﹣1＝6相同，故A不符合题意；
B：方程两边同时加上1，得2.5n﹣1＝6，与方程2.5n﹣1＝6相同，故B不符合题意；
C：方程两边同时加上1，再两边同时除以2，得2.5n＝6.5，与方程2.5n﹣1＝6不同，所以C符合题意。
应选：C。
【点评】此题主要考查了根据等式的性质解方程的能力，需要学生熟练掌握等式的根本性质，并能灵活运用。
【典例3】〔2021春?浦口区校级月考〕学校上学期买来8个篮球，下学期买来12个篮球，每个a元。
〔1〕用含有字母的式子表示学校上下两学期买篮球一共用去多少元？
〔2〕当a＝55时，学校上下两学期买篮球一共用去多少元？
【分析】〔1〕先用加法求出两个学期买的篮球的个数，然后根据：单价×数量＝总价，由此解答即可；
〔2〕然后把a＝55代入含有字母的式子，即可求出学校上下两学期买篮球一共用去可多少元。
【解答】解：〔1〕〔8+12〕×a＝20a〔元〕
答：学校上下两学期买篮球一共用去20a元；
〔2〕20×55＝1100〔元〕
答：当a＝55时，学校上下两学期买篮球一共用去1100元。
【点评】明确单价、数量和总价三者之间的关系，是解答此题的关键。
【典例4】〔2021秋?马鞍山期末〕小明爸爸今年37岁，比小明爷爷年龄的23少11岁。算一算，小明爷爷今年多少岁？〔列方程解答〕
【分析】根据题意可得等量关系式：小明爷爷的年龄×23-11岁＝小明爸爸的年龄，设小明爷爷今年
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