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《静女》《涉江采芙蓉》教学设计

学科

语文

教材名称

高中语文必修上

教材出版社

部编版

课题

《静女》+《涉江采芙蓉》

年级

高一

学期

上学期

教师

教学

目标

积累《诗经》《古诗十九首》的相关文学常识。

掌握《诗经》及比兴、重章叠句的艺术特色和双关的修辞手法。

教学

重点

《诗经》《古诗十九首》的艺术特色

教学

难点

体会诗歌蕴含的感情，所表达的爱情共性。

主要教学方法

诵读、讲授法、课堂讨论法

教学

资源

教材，ppt（视频、音频）等

教学过程预设

课时

环节

教师活动

学生活动

设计

意图

1

课时

一、

文化常识

《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它

收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。《诗经》开创了现实主义文学传统。

《诗经》的“六义”

1、三大基本内容

“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。

“雅”：分大雅、小雅，宫廷宴会朝会时的乐歌。

“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。

2、三大表现手法

“赋”：“铺陈其事而直言之也”。（铺陈叙）

“比”：“以彼物比此物也”。（比喻）

“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。（象征）

《古诗十九首》

这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车