新教材版数学苏教版选择性必修第一册课件1.1-直线的斜率与倾斜角.pptxVIP

1.1直线的斜率与倾斜角学习目标1.在平面直角坐标系中,结合具体图形,探索确定直线位置的几何要素.2.理解直线的倾斜角和斜率的概念.3.经历用代数方法刻画直线斜率的过程,掌握过两点的直线斜率的计算公式.?

1|直线的斜率对于直线l上任意两点P(x1,y1),Q(x2,y2),如果x1≠x2,那么直线l的斜率公式是①????k=?(x1≠x2)????.

2|直线的倾斜角1.倾斜角的定义在平面直角坐标系中,对于一条与x轴相交的直线,把x轴所在的直线绕着交点按

②逆时针????旋转到和直线重合时所转过的③最小正角????称为这条直线的倾

斜角.2.直线的倾斜角α的取值范围为④0°≤α180°????.

3|直线的斜率与倾斜角的对应关系1.直线的斜率与倾斜角的关系把一条直线(直线的斜率存在)的倾斜角α的正切值叫作这条直线的斜率,斜率常

用小写字母k表示,即⑤????k=tanα?????.

2.斜率与倾斜角的对应关系图示????倾斜角(范围)α=0°0°α90°α=90°90°α180°斜率(范围)k=0k0不存在k0

判断正误,正确的画“√”,错误的画“?”.1.任何一条直线有且只有一个倾斜角和它对应.?(√)2.若一条直线的倾斜角为90°,则这条直线与x轴垂直.?(√)3.直线的倾斜角越大,它的斜率越大;反过来,直线的斜率越大,它的倾斜角也越大.

?(?????)提示:设直线的倾斜角为α,斜率为k.当α=60°时,k=?;当α=150°时,k=-?,所以直线的倾斜角越大,斜率不一定越大;反之,直线的斜率越大,它的倾斜角也不一定越大.4.当直线的斜率小于0时,其倾斜角α的范围是90°α180°.?(√)?

1|倾斜角和斜率的关系及其应用1.所有的直线都有倾斜角,但并非所有的直线都存在斜率.当直线不垂直于x轴时,

直线的斜率与倾斜角为一一对应关系.当直线l的倾斜角θ∈?时,θ越大,斜率k越大;当直线l的倾斜角θ∈?时,θ越大,斜率k越大.2.已知直线的倾斜角θ的取值范围求斜率k的取值范围时,由k=tanθ,结合正切函数

的单调性即可求出tanθ的取值范围.3.已知斜率的取值范围求倾斜角的取值范围时,应将斜率k的取值范围划分为k≥

0和k0两部分,根据正切函数的单调性分别求出倾斜角的取值范围,合并即可得

到倾斜角的取值范围.??

已知两点A(-3,4),B(3,2),过点P(1,0)的直线l与线段AB有公共点.(1)求直线l的斜率k的取值范围;(2)求直线l的倾斜角α的取值范围.思路点拨作出图形并观察,可以发现当直线l的倾斜角介于直线PB与PA的倾斜角之间时,直

线l与线段AB有公共点.

解析如图,由题意可知kPA=?=-1,kPB=?=1.(1)要使l与线段AB有公共点,则直线l的斜率k的取值范围是k≤-1或k≥1.(2)易知直线l的倾斜角介于直线PB与PA的倾斜角之间(包括PB与PA的倾斜角),易知直线PB的倾斜角是45°,直线PA的倾斜角是135°,∴直线l的倾斜角α的取值范围是45°≤α≤135°.

?本题易错误地认为-1≤k≤1,结合图形考虑,l的倾斜角应介于直线PB与直线PA的

倾斜角之间,即45°≤α≤135°,利用k=tanα(0°≤α180°)的图象(如图所示)得到k的

取值范围是k≤-1或k≥1.

2|直线斜率的应用1.若点A,B,C都在某条斜率存在的直线上,则任意两点的坐标都可以确定这条直

线的斜率,即kAB=kAC(或kAB=kBC,或kAC=kBC);反之,若kAB=kAC(或kAB=kBC,或kAC=kBC),则直线

AB与AC(或AB与BC,或AC与BC)的倾斜角相同,又过同一点A(或B,或C),因此

点A,B,C在同一条直线上.2.形如?的范围(最值)问题,可以利用?的几何意义(过定点(a,b)与动点(x,y)的直线的斜率),借助于图形,将求范围(最值)问题转化为求斜率的范围(最值)问

题,从而简化运算过程.

??已知点(x,y)是y=x2-2x+2(-1≤x≤1)的图象上一点,试求?的最大值和最小值.思路点拨?可以看成是过点(-2,-3)和(x,y)的直线的斜率,结合图形求出斜率的最大值和最小值即可.

解析如图所示,y=x2-2x+2(-1≤x≤1)的图象为曲线AB,?可以看成经过定点P(-2,-3)与曲线AB上任意一点(x,y)的直线的斜率k,?可知kPA≤k≤kPB,由已知可得A(1,1),B(-1,5),则kPA=?=?,kPB=?=8,所以?≤k≤8.所以?的最大值为8,最小值为?.