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中学名师工作室活动策划方案

一、指导思想与目标

中学名师工作室以立德树人为根本任务，以提升教师专业素养和教育教学能力为核心，旨在搭建一个集教学研究、经验分享、人才培养、成果辐射于一体的专业发展平台。通过系统规划与有效实施各项活动，促进工作室成员在教育理念、教学技能、科研水平等方面的协同提升，进而带动区域内教师队伍整体素质的优化，最终服务于学生的全面发展和学校教育质量的稳步提高。

本工作室的具体目标包括：

1.引领专业成长：通过理论学习、实践反思、专家引领等方式，促进成员教育教学理念的更新与教学能力的提升，培养一批校级乃至区级骨干教师。

2.深化教学研究：聚焦课程改革重点与教学实践难点，组织开展专题研究，产出一批具有实践价值的教学成果（如优秀课例、教学论文、校本课程等）。

3.发挥辐射作用：通过示范公开课、专题讲座、经验交流等形式，分享工作室的研究成果与实践经验，带动更多教师的专业发展。

4.打造学习共同体：营造互助合作、积极进取的教研氛围，构建成员间优势互补、共同进步的学习共同体。

5.塑造工作室品牌：形成具有特色和影响力的工作室活动模式与研究方向，提升工作室在区域内的知名度和认可度。

二、工作室成员构成与职责

（一）成员构成

1.领衔人：由学校推荐、区级以上教育行政部门认定的具有较高专业素养、丰富教学经验和较强组织协调能力的中学高级教师担任。

2.核心成员：由在学科教学、教研方面表现突出，具有发展潜力和较强学习意愿的骨干教师组成，一般为校级以上骨干教师或教学能手。

3.青年学员：吸纳一定数量的青年教师或教学新秀作为学员，旨在通过工作室的培养，加速其专业成长。

（二）成员职责

1.领衔人职责：负责工作室的整体规划、组织协调、经费管理、活动策划与实施、成员考核与评价等工作；引领成员开展教育教学研究，指导成员专业成长；总结推广工作室经验与成果。

2.核心成员职责：积极参与工作室各项活动，承担工作室分配的研究任务；发挥骨干带头作用，与青年学员结对帮扶；主动进行教学改革尝试，形成个人教学特色；协助领衔人组织开展活动，参与成果整理与推广。

3.青年学员职责：积极参加工作室学习与研讨活动，认真完成学习任务；主动向领衔人和核心成员请教，虚心学习；勇于实践，勤于反思，不断提升自身教学水平；积极参与课题研究和成果积累。

三、活动内容与形式

工作室活动将围绕“理论学习、教学实践、课题研究、成果推广”四大主线展开，采用灵活多样的形式，确保活动的实效性和吸引力。

（一）理论学习与素养提升

1.专题研读：定期组织成员研读教育教学理论著作、课程标准、学科前沿动态等文献资料，撰写读书笔记和心得体会，开展读书分享会。

2.专家引领：邀请高校教授、教研员、经验丰富的特级教师等进行专题讲座、教学诊断与指导，拓展成员视野，提升理论素养。

3.外出考察：有计划地组织成员到优秀学校参观学习，参加高水平的学术会议、教学研讨会，借鉴先进经验。

（二）教学实践与能力锤炼

1.集体备课：围绕重点、难点课题或特定教学主题，开展深度集体备课活动，共同研磨教学设计，优化教学方案。

2.观课议课：定期组织成员开展系列化的观课议课活动，包括名师示范课、核心成员研究课、青年学员汇报课等。议课聚焦教学问题，深入剖析，提出改进建议，促进共同提高。

3.同课异构/异课同构：针对同一教学内容或不同教学内容采用相似教学策略，组织不同教师进行教学设计与实施，通过对比研讨，深化对教学规律的认识。

4.教学技能工作坊：围绕教学设计、课件制作、课堂提问、作业设计、评价方式等特定教学技能，开展专题培训与实践演练。

（三）课题研究与成果孵化

1.专题研讨：结合教育教学热点、难点问题，确定研究专题，定期组织研讨活动，鼓励成员积极思考，碰撞思想火花。

2.课题申报与研究：组织成员申报各级教育科研课题，围绕课题开展系统研究，积累研究资料，撰写研究报告和学术论文。工作室争取承担一项区级以上重点课题。

3.教学成果提炼：引导成员及时总结教学经验与研究成果，将其提炼为教学案例、教学反思、教学论文、校本教材、教学课件、微课等多种形式的成果。

（四）青年教师培养与团队建设

1.师徒结对：实行“师徒结对”帮扶制度，由核心成员或领衔人担任青年教师的指导教师，制定个性化培养计划，进行跟踪指导。

2.青年教师成长论坛/汇报课：定期举办青年教师成长论坛，交流学习心得与成长困惑；组织青年教师汇报课，展示阶段性成长成果。

3.团队拓展活动：适当组织团队建设与拓展活动，增强工作室成员的凝聚力和协作精神，营造和谐融洽的团队氛围。

（五）成果展示与辐射推广

1.工作室开放日/成果展示会：定期举办工作室开放日活动或教学成果展示会，邀请校内外教师参与