第三单元加减一复习一年级上册数学单元速记巧练北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

第三单元加减一复习一年级上册数学单元速记巧练北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为一年级上册数学单元的复习课程，主要围绕“加减一”的运算展开。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课旨在帮助学生巩固加减法的基础知识，提高运算能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，为后续学习更高难度的数学知识打下基础。核心概念包括加法、减法以及加减一的概念，技能方面则侧重于计算技巧的掌握。

二、学情分析

一年级学生在数学学习方面已有一定的知识储备和生活经验，对数字和简单的运算有所了解。然而，由于年龄特点，他们在认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难方面存在以下问题：

1.认知特点：一年级学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。

2.兴趣倾向：部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

3.学习困难：学生在加减法运算中易出现混淆，如加法与减法、进位与退位等。

4.技能水平：部分学生计算速度较慢，准确率不高。

针对以上情况，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高计算能力。

三、教学目标与达标水平

1.教学目标：

学生能够熟练掌握加减一的计算方法。

学生能够正确进行加减法运算，提高计算速度和准确率。

学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2.达标水平：

学生在规定时间内完成加减一的计算，正确率达到90%以上。

学生能够运用所学知识解决生活中遇到的相关问题。

二、教学目标

知识目标：

能够说出加减一的基本概念和运算规则。

列举并解释加减一运算中的进位和退位现象。

能力目标：

能够设计并完成简单的加减一计算题目。

能够在规定时间内独立完成加减一的计算，准确率达到95%。

情感态度与价值观目标：

对数学学习产生兴趣，乐于参与数学活动。

在解决问题的过程中，培养耐心和细心，形成良好的学习习惯。

科学思维目标：

能够运用逻辑思维分析加减一运算中的规律。

能够通过观察、比较、归纳等方法，发现数学问题的本质。

科学评价目标：

能够对自己的计算过程进行自我评价，找出错误并改正。

能够在同伴间进行加减一运算的交流与评价，提高合作能力。

三、教学重难点

教学重点是加减一运算的熟练掌握，难点在于理解进位和退位的概念以及在实际计算中的应用。由于一年级学生抽象思维能力有限，这些概念的理解和运用是本节课的关键，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下内容：首先，制作包含动画、例题的多媒体课件，以直观展示加减一的概念。其次，准备实物教具，如计数器、小卡片，帮助学生直观理解运算过程。此外，设计互动式任务单和评价表，以便在课堂中进行实时反馈。学生方面，需预习相关教材内容，并准备好学习用品，如画笔和计算器。教学环境方面，将学生分成小组，优化座位排列，以便于小组合作和讨论。

五、教学过程

（一）导入

导入环节（预计5分钟）

1.教师活动：

以一个与生活相关的数学问题开始，例如：“小红有3个苹果，小明给她1个，她现在有多少个苹果？”

提问学生：“你们知道怎么算吗？”

引导学生回顾之前学过的加法知识。

2.学生活动：

学生尝试回答问题。

学生分享他们解决问题的方法。

3.即时评价标准：

学生能够正确地回答问题。

学生能够运用已学知识解释他们的解题过程。

（二）新授

新授环节（预计20分钟）

任务一：理解加法概念

1.教师活动：

展示加法算式，如3+1=4，并解释加法的含义。

通过实物或图表，展示加法运算的过程。

提问：“加法算式中的每个数字代表什么？”

2.学生活动：

观察加法算式，并回答教师的问题。

通过实物操作，理解加法运算的步骤。

3.即时评价标准：

学生能够正确解释加法算式中每个数字的含义。

学生能够通过实物操作展示加法运算的过程。

任务二：学习加法规则

1.教师活动：

通过例子，展示加法的基本规则。

引导学生总结加法运算的规律。

提供练习题，让学生应用加法规则。

2.学生活动：

观察例子，并总结加法运算的规律。

完成练习题，应用加法规则。

3.即时评价标准：

学生能够正确应用加法规则解决问题。

学生能够解释加法运算的规律。

任务三：掌握加法技巧

1.教师活动：

讲解并演示加法技巧，如使用手指、计数器等。

提供练习题，让学生练习加法技巧。

2.学生活动：

观察教师演示的加法技巧。

完成练习题，练习加法技巧。

3.即时评价标准：

学生能够熟练运用加法技巧进行计算。

学生能够解释加法技巧的原理。

任务四：解决实际问题

1.教师活动：

提供实际问题，如购物找零、时间计算等。

引导学生运用加法解决实际问