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二年级语文名篇教学实录演示

引言

低年级语文教学是启蒙教育的关键环节，其核心在于激发学生对语言文字的兴趣，培养良好的学习习惯，并在潜移默化中渗透语文素养。名篇教学因其文质兼美，是实现这一目标的重要载体。本文以部编版二年级语文教材中的经典篇目《小蝌蚪找妈妈》为例，通过模拟一份教学实录，演示如何在课堂中引导学生感受故事趣味、习得语文知识、提升语文能力，力求为一线教师提供可借鉴的教学思路与操作范式。

一、课前准备

（一）教师准备

1.教材研读：深入理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容、叙述顺序、语言特点及蕴含的科学常识（蝌蚪变青蛙的生长过程）与情感教育（母子亲情、坚持不懈）。

2.学情分析：二年级学生形象思维占主导，好奇心强，已具备初步的识字量和朗读能力，但对事物发展变化的逻辑认知仍需引导。

3.教学具准备：

*多媒体课件：包含蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等动物的图片或动画片段，重点生字词卡片。

*实物或模型（可选）：小蝌蚪、青蛙模型，帮助学生直观感知。

*生字词卡片、田字格黑板或白板。

*学生活动用纸：简笔画轮廓（供学生涂色或添画蝌蚪成长过程）。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

2.观察身边或图片中的小蝌蚪（如有条件）。

二、教学过程

课时安排：2课时（本实录侧重第一课时主要环节）

教学目标：

1.认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、变、青、蛙”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对话的不同语气。

3.初步了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，感受大自然的奇妙和生命的成长。

4.体会小蝌蚪对妈妈的思念之情和青蛙妈妈的慈爱。

(一)趣味导入，激发兴趣

*师：（面带微笑，神秘地）小朋友们，今天我们班来了一群特别的小客人，它们圆圆的脑袋，黑灰色的身子，甩着一条长长的尾巴，喜欢在水里游来游去。你们猜猜它是谁？（可配合课件展示小蝌蚪图片或动画）

*生：（齐答或举手）小蝌蚪！

*师：（板书：小蝌蚪）真棒！这就是小蝌蚪（带领学生齐读词语，注意轻声“子”）。小蝌蚪在水里游啊游，它们在干什么呢？（课件出示课文插图，或板画简单的池塘背景）今天，我们就一起来学习一个非常有趣的故事——（补充板书：找妈妈）《小蝌蚪找妈妈》。（学生齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？

*生1：小蝌蚪为什么要找妈妈？

*生2：小蝌蚪的妈妈是谁？

*生3：它们找到妈妈了吗？

*师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，走进这个故事吧！

(二)初读课文，整体感知，学习生字

1.自由朗读，读准字音：

*师：请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以请教拼音宝宝。读完后，想一想：课文主要讲了一件什么事？

*（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）

2.检查朗读，学习生字：

*师：刚才老师听到很多小朋友都读得非常认真。现在，老师要来考考大家，这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示带拼音的生字：蝌、蚪、变、青、蛙、两、条、腿、前、后、有、就、哪、宽、嘴、龟、披、衣、角）

*（指名读、开火车读、齐读，重点指导“蝌、蚪”是形声字，“变”是翘舌音，“龟”是guī不是jūn等。）

*师：这些生字宝宝藏在词语里，你们还认识它们吗？（课件出示词语：小蝌蚪、找妈妈、变成、青蛙、两条腿、前后、哪里、宽大、嘴巴、乌龟、披着、衣裳、头顶）

*（指名读，男女生比赛读。引导学生结合图片或联系生活理解部分词语，如“宽大的嘴巴”、“披着衣裳”。）

*师：生字词我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地朗读一遍课文，注意把句子读通顺。读完后，告诉老师，小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？

*（学生再次朗读课文，之后回答问题，教师根据回答板书：青蛙）

(三)细读品味，理解感悟

1.学习第一自然段：

*师：我们知道了小蝌蚪的妈妈是青蛙。那一开始，小蝌蚪是什么样子的呢？请小朋友们默读课文第一自然段，用“——”画出描写小蝌蚪样子的句子。

*（学生默读，勾画。）

*生：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。

*师：（引导）这是后来的样子。再找找，刚出场时的小蝌蚪是什么样的？

*生：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

*师：（课件出示句子，指导朗读，注意停顿和语气）谁来读一读这句话，让我们感受到小蝌蚪的可爱？（指名读，评价：你读出了小蝌蚪的快活！你的“甩着长长的尾巴”读得真形象！）

*师：