小学数学青岛版一年级下册厘米的认识一师一优课评选材料.docVIP

厘米的认识

教学内容：

小学数学青岛版一年级下册第八单元厘米的认识

教学目标：

1．认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm，借助实物初步建立1厘米的长度观念；初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。

2．经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

3．在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事严谨、认真的习惯。

教学重点：

掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法

教学难点：

建立1厘米的表象。

教学准备：课件、尺子、纸条

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：今天上课前老师先给大家讲一个故事，故事的名字叫阿福的新衣。

师：阿福今天特别高兴，因为啊他要去做一身新衣服了！可是就在做衣服的时候，出现了一些小问题。师傅给阿福量的衣长3拃，徒弟也是用三拃做的，可是阿福取衣服时穿上是小的，这时怎么回事呢？

二、合作探究，学习新知

1、长度单位的统一

师：在刚才的故事中，提到了这样一个词，“一拃”，那你们知道一拃是从哪到哪吗？（让2、3个生说明一拃从哪到哪）

师：一拃就是大拇指和中指使劲之间叉开的最大距离。快点给老师看看你的一拃：（师生一起用手势展示自己的一拃）

师：明白了一拃，那阿福的新衣为什么做小了？

生：师傅的手大，徒弟的手小。

师：那怎样做才能让阿福穿上合适的新衣？

生1：师傅的手量，师傅做，

生2：徒弟的手量，徒弟做。（评价：你的想法真独特，谁还想说说你的想法）

生3：用尺子量。（真聪明）

师总结：对了，为咱们能测量准确，就需要用到尺子。

师：你见过什么样的尺子？

师：下面请同学们拿出你的学生尺，仔细观察，你发现尺子上都有些什么？（大约1分钟多），把你的发现说给同桌听一听。

（出示课件：尺子）

2、学生观察探究，认识尺子

师：为了观察的方便，老师把尺子放大了，请同学们一起来看看，谁来把你的发现说给全班同学听听。

生1：数字。

师：都有那些数字？

生：0-20.

师：她们都是按照从小到大的顺序排列的。它们叫做刻度。

师：还有其他的发现吗？

生2：竖线。

师：这些竖线都长什么样子呢？

生：有长有短。

师：你观察的可真仔细，它们也有个名字叫做刻度线。谁还有补充？

生3：字母cm

师：好，我先把你的发现记下来，cm是什么意思啊？

生：是单位，表示厘米的意思。

师：你可真聪明，cm是国际长度单位厘米的表示方法，今天，我们就来重点学习厘米的认识。（板书：厘米的认识）

师：刚才我们发现尺子上有数字，这些数字都是从几开始的？（0）

你知道0在尺子上表示什么吗？（起点）

3、动手操作，认识1厘米。

（1）认识1厘米

师：我们知道了cm表示厘米，那么你能在尺子上找出1厘米吗？

生1：0－1

师：注意说准确完整，从0刻度线到刻度1是1厘米。

生2：1－2

（边说边出示课件。）

师：你能说一说你是怎么找出1厘米的？（生回答）

生1：我是看一个大格就是1厘米。

生2：我发现相邻的数就是1厘米。

师小结：每相邻的两个刻度之间的距离都是1厘米。

师：现在把你在尺子上找到的1厘米说给你的同桌听，看谁说的最多。

（2）活动：

教师：刚才我们找到了那么多一厘米，现在用你小手比划一下1厘米的长度你觉得1厘米怎么样？（很短）别看1厘米很短，可是生活中的很多物体的长度大约都是1厘米。

4、在生活中寻找1厘米

师：下面请同学们找一找，你周围或身体上哪些物体的长度大约是1厘米，并说给你同桌听一听。

生汇报交流。

师：老师也找到一些长度是一厘米的物体，你们想看看吗？（出示课件）

师小结：测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示。在尺子上，每相邻两个数之间的一段长度为1厘米。

测量小棒

师：刚才我们认识了厘米，该怎样用厘米做单位测量呢？请同学们试着测量出一根小棒的长度？

学生动手操作，交流自己的做法。

师小结：（1）把要测量的物体放平。（2）将物体左边与“0”刻度线对齐。（3）物体的右边对的刻度是几就是几厘米。

6、怎样测量一拃的长度

下面测测你的一拃的长度。自主探究，合作交流。

生1：把大拇指指尖对准“0”刻度，中指之间对准几就是几厘米。

生2：先用绳子比出一拃的长度，再用尺子量出绳子的长度。

7、断尺测量

师：怎样用下面这把断尺量出绳子的长度？

学生讨论交流自己的想法

教师展示课件

小结：看来不从0开始也能测量，但是不如从0开始测量那样一眼就能看出来。测量物体的长度，也可以从不同的刻度开始，测量结束，只需要用结束的刻度减去开始的刻度就可以得到长度是多少了。

三、巩固练习

1、自主练习4：我当小裁判，谁跳得远？（出示课件）

师：看看它们在跳远比赛的终点，你觉得谁跳得更远？为什么？

大多数学生认为小蟋蟀跳得远，因为它结束的刻度是16，而蝈蝈结