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复习计划范例[6篇]

复习方案篇1

一、指导思想

面对20xx年高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，乐观主动地开展教学讨论工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校同学普遍英语底子差、基础薄的实际，在平常的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培育同学学习英语的爱好和良好的学习习惯。

二、高考英语复习中的误区

1、以语法为纲的教学思路在部分老师的思想和教学行为上仍旧占据着相当重要的地位，将语言基础学问教学与语篇教学截然分开。

2、将语言输入和语言输出截然分开，忽视了读与写的结合。

3、复习过程中的以老师讲，同学听为主的传统做法，致使同学不能很好的进展自主学习的力量。

4、不注意学法指导，过分强调学问的传授。

5、阅读训练方法不得当，只重视让同学读文章，忽视了语篇分析力量的培育。

6、只重视教书，忽视了育人，忽视了对同学进行人生观的.教育。

三、教学目标与备考原则

1、明确方向

面对20xx年的高考，老师必需明确高考要考什么以及怎样考；有目的有方案的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题，我们发觉近几年高考英语试题主要围绕英语语言学问与英语语言运用两方面进行。语言学问题的命题原则为：在保证学问掩盖面的基础上，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为：

（1）语言必需放在实际的并尽可能不同的情景中运用；

（2）语言必需适合详细的交际行为；

（3）考核焦点在于是否达到交际目的；

（4）语言交际行为除了需要语言力量外，还需要一些其他的力量。

2、高考复习应坚持的原则

针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学”的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺，使语言学问体系更加完善的过程，更重要的是，它是丰富语言阅历、增加语感、使原有的听说读写力量上升到一个新水平的过程，是提高综合分析、分析推断等力量，改进学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应坚持一些原则：

（1）实践性原则。

（2）综合性原则。

（3）针对性原则。

（4）学法指导性原则。

四、复习课课型设计及复习方案支配：

1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培育力量的依托。复习中要避开炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培育同学的语用力量上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最有用的方法。

2、语法复习课。在此以前，同学已基本把握各个语法点。复习时，老师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句犯难点，逐一解决；要求同学通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；老师精讲，只讲疑难点，组织同学多争论，多自我总结。

3、高考题型训练课。训练目的之一是使同学了解各题型的特点、答题要求（如短文改错）及作答技巧；目的之二是通过训练使同学了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让同学明白一些基本常识，比如完形填空重在考查实词、规律关系、语篇理解，很少考查纯语法的学问；改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循811或721的原则（8错1多1缺；7错2多1缺或7错1多2缺）及错点在哪些方面；写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个简单句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。

4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习肯定内容后支配测试查验同学的复习效果，有助于师生准时发觉复习中消失的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采纳综合性更强的高考模拟题。

5、试卷评析课。试卷批改和评析都必需准时，要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避开老师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采纳让同学当小老师讲解的方法，老师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只供应答案详解的方法。不管怎样，要让同学通过一道题突破一个学问点。所以在试卷评析后，老师还需要依据班情让同学做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。

依据上述原则，我们按以下步骤进行复习：

第一阶段：基本功训练阶段（20xx年7月—20xx年2月底）

1、把课本作为练习听说读写的重要材料，巩固所把握的基本词汇、基本句型和基本语法。

2、在巩固所复