初中物理力学基础习题集解析版.docxVIP

初中物理力学基础习题集解析版

同学们，力学是初中物理的基石，也是打开物理世界大门的一把钥匙。这份习题集解析，旨在帮助大家巩固力学基础知识，掌握解题思路与方法。请记住，物理学习不仅仅是记住公式，更重要的是理解概念的内涵，学会分析物理过程。希望这份解析能成为你们学习路上的良伴。

一、力的基本概念

核心知识点回顾

力是物体对物体的作用。力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。力的三要素是大小、方向和作用点，它们共同影响力的作用效果。力的示意图是描述力的常用方法。力的作用是相互的。

典型例题解析

例题1：下列关于力的说法中，正确的是（）

A.物体间不接触就一定没有力的作用

B.用力推桌子，桌子没动，说明推力小于摩擦力

C.苹果从树上落下，苹果受重力的作用，施力物体是地球

D.鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力

解析：

我们来逐项分析。

A选项：物体间不接触也可能有力的作用，比如磁铁吸引铁钉，地球吸引空中的物体（重力），所以A错误。

B选项：用力推桌子，桌子没动，说明桌子处于静止状态，静止的物体受平衡力作用。此时桌子在水平方向上受到推力和摩擦力，这两个力是一对平衡力，大小相等，所以B错误。

C选项：苹果从树上落下，是因为受到重力的作用，重力的施力物体是地球，受力物体是苹果，C正确。

D选项：鸡蛋碰石头，鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对相互作用力，根据力的作用是相互的原理，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。鸡蛋碎了，是因为鸡蛋壳的承受能力较弱，而不是力的大小不同，所以D错误。

答案：C

点拨：本题主要考查力的基本概念，包括力的产生条件、平衡力、相互作用力以及重力。理解平衡力和相互作用力的区别是关键：平衡力作用在同一个物体上，而相互作用力作用在两个不同的物体上。

例题2：请画出静止在水平桌面上的墨水瓶所受力的示意图。

解析：

首先，明确研究对象是墨水瓶。

然后，分析墨水瓶受到哪些力的作用。墨水瓶静止在水平桌面上，处于平衡状态。

它受到竖直向下的重力（G），施力物体是地球；同时，它还受到桌面给予的竖直向上的支持力（F支），施力物体是桌面。

这两个力是一对平衡力，大小相等。

画力的示意图时，要注意：作用点可以画在物体的重心（对于形状规则的物体，重心在几何中心）；线段的长度要大致反映力的大小（因为是平衡力，所以G和F支的线段长度要相等）；要标出箭头表示力的方向；最后，要在箭头旁标出力的符号（G和F支）。

示意图：

（此处应有示意图，大致描述：一个长方形代表墨水瓶，作用点在中心。从中心向上画一条带箭头的线段，标为F支；从中心向下画一条等长的带箭头的线段，标为G。）

点拨：画力的示意图是力学的基本功。关键在于准确判断物体受到的力的种类、方向，并能正确表示出力的三要素。画之前一定要认真进行受力分析，不要多画力，也不要少画力。

二、常见的力

核心知识点回顾

重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，方向竖直向下，大小G=mg。

弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力，常见的有压力、支持力、拉力等。弹簧测力计是测量力的常用工具，其原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。

摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。摩擦力的方向与相对运动（或相对运动趋势）方向相反。滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

典型例题解析

例题3：一个质量为5kg的物体，它所受到的重力是多少牛？（g取10N/kg）

解析：

已知物体质量m=5kg，g=10N/kg。

根据重力计算公式G=mg，可得：

G=5kg×10N/kg=50N。

所以，该物体受到的重力是50N。

答案：50N

点拨：直接应用公式计算，注意单位要统一，质量单位用kg，g的单位是N/kg，重力单位是N。

例题4：用弹簧测力计沿水平方向拉着一个木块在水平桌面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为3N。则木块受到的滑动摩擦力大小是多少？若增大拉力，使弹簧测力计的示数变为4N，则木块受到的滑动摩擦力大小将如何变化？

解析：

当木块在水平桌面上做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到两个力的作用：弹簧测力计的拉力（F拉=3N）和桌面对木块的滑动摩擦力（f）。

因为物体做匀速直线运动，处于平衡状态，所以这两个力是一对平衡力，大小相等。

因此，滑动摩擦力f=F拉=3N。

滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关。当增大拉力时，木块对桌面的压力（等于木块的重力）没有改变，接触面的粗糙程度也没有改变，所以滑动摩擦力的大小不变，仍然是3N。此时拉力大于摩擦力，木块将做加速运动。

答案：3N；滑动摩擦力大小不变，仍为3