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朱仙镇木版年画（河南）教学有感

在五年级上册人美版第19课朱仙镇木版年画的教学中，每一个环节都像是在与传统艺术进行一场温柔的对话，也让我对美术教学有了更多鲜活的思考。

上课伊始，我没有直接讲解知识点，而是播放了一段朱仙镇木版年画制作过程的短视频，视频里老艺人手持刻刀在木板上细细雕琢，鲜艳的颜料在宣纸上晕开，孩子们的眼睛瞬间亮了起来。我顺势问道：“大家看到视频里艺人制作年画时，有没有注意到哪些特别的地方呀？”小宇立刻举手：“老师，我看到他们用的木板好像有很多纹路，刻出来的图案特别清晰！”这个提问环节，我运用了建构主义学习理论，让学生通过直观感受主动发现问题，而不是被动接受知识，这样能更好地激发他们的学习兴趣。

接着，我拿出提前准备好的朱仙镇木版年画实物，有《门神》《福禄寿三星》等经典作品，让孩子们分组观察触摸。当孩子们的小手轻轻拂过年画表面，能清晰感受到木版印刷留下的细微纹路时，他们发出了阵阵惊叹。“老师，这个门神的颜色好鲜艳啊，红色和黄色搭配在一起真好看！”小琪兴奋地说道。我趁机讲解朱仙镇木版年画的色彩特点，“大家说得很对，朱仙镇木版年画常用大红、大黄、大绿等鲜艳的颜色，这是它的一大特色，这些颜色能营造出热闹喜庆的氛围，很符合过年的感觉。”在这个过程中，我注重让学生通过感官体验来理解知识点，比单纯的讲解更有效果。

在实践操作环节，考虑到五年级学生的动手能力，我没有让他们直接进行木版雕刻，而是准备了预先刻好图案的橡胶板、颜料和宣纸，让他们体验印刷的过程。一开始，很多孩子在蘸取颜料时把握不好量，要么颜料太多印出来模糊不清，要么颜料太少图案不清晰。这时，我没有直接告诉他们该怎么做，而是走到他们身边，拿起橡胶板示范：“大家看，蘸颜料的时候要轻轻蘸，让颜料均匀地覆盖在图案上，不要太多也不要太少，然后把宣纸铺在上面，用手掌轻轻按压，这样印出来的图案就会很清晰啦。”小浩在我的示范下，重新尝试了一次，当他看到清晰的图案印在宣纸上时，脸上露出了满满的成就感，“老师，我成功啦！”看着孩子们一个个专注的神情和成功后的喜悦，我深深感受到，美术教学不仅仅是传授技能，更是要让学生在实践中体验快乐，培养自信心。

在课堂小结时，我让孩子们分享自己这节课的收获和感受。“我知道了朱仙镇木版年画是河南的传统艺术，特别好看！”“我觉得印刷年画特别有意思，虽然一开始有点难，但成功后特别开心。”孩子们的分享朴实而真诚。通过这次教学，我更加明白，在美术教学中，要充分尊重学生的主体地位，运用合适的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中感受传统艺术的魅力。同时，作为教师，我们也要不断学习和探索，挖掘传统艺术中的精华，将其更好地融入课堂教学，让传统艺术在孩子们心中生根发芽，得以传承和发展。