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2025年咸宁市咸安区公开招聘初中及幼儿园劳务派遣教师65人考试模拟试题（含答案）

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人。培根首次提出应该把教育学作为一门独立学科从学科分类中提出来。赫尔巴特是传统教育学代表人物。赞科夫提出发展性教学理论。

2.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C

分析：教育的相对独立性体现在教育具有自身的规律，与社会发展具有不平衡性，可能超前或滞后于社会发展。依赖性与教育特点不符。继承性强调教育对以往教育的继承。历史性强调不同历史时期教育的不同特点。

3.学校教育在人的身心发展中起（）。

A.主导作用

B.制约作用

C.决定作用

D.辅助作用

答案：A

分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，因为学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。制约作用不准确。决定性作用是个体的主观能动性。辅助作用表述错误。

4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

分析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。智育是传授知识、发展智力。体育增强体质。美育培养审美能力。

5.教师的根本任务是（）。

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，也要培养品德。传授知识和开发智力是教书育人的部分内容。为人师表是教师职业道德的要求。

6.课程计划的中心问题是（）。

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

分析：课程计划的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。学科开设顺序、教学时间等也是课程计划内容，但不是中心问题。教学方法不属于课程计划范畴。

7.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材内容，才能进一步巩固和运用知识。感知教材是基础。巩固知识是必要环节。运用知识是目的。

8.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生通过练习巩固知识。实验法是学生自己动手操作获取知识。发现法强调学生自主探究。

9.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是前提和基础。做好个别教育工作和统一多方面教育力量是班主任工作的重要内容。

10.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不遵守纪律等行为，这属于（）。

A.厌学行为

B.逆反行为

C.课堂问题行为

D.不良品德行为

答案：C

分析：课堂问题行为是指学生在课堂上表现出的违反课堂规则、妨碍及干扰课堂教学活动正常进行的行为，如注意力不集中、做小动作等。厌学行为主要是对学习缺乏兴趣。逆反行为是对权威的反抗。不良品德行为涉及道德层面。

11.儿童能够理解“苹果比香蕉大，香蕉比橘子大，所以苹果比橘子大”，这表明儿童的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C

分析：具体运算阶段的儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，能理解事物的关系和传递性，如本题中对大小关系的理解。感知运动阶段主要是通过感知和动作认识世界。前运算阶段儿童思维具有不可逆性等特点。形式运算阶段能进行抽象逻辑思维。

12.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在功能，这种现象称为（）。

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：A

分析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。定势是心理活动的一种准备状态。原型启发是从其他事物中获得解决问题的思路。酝酿效应是在解决问题时暂时搁置问题，之后可能更易解决。

13.学生为了获得教