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部编人教版六年级语文上册第2课《丁香结》精美课
1
目录
课程背景与作者简介
文本解读与赏析
知识点梳理与拓展延伸
情感态度价值观培养
教学方法与手段创新
评价方式与反馈机制建立
2
01
课程背景与作者简介
Chapter
3
01
强调德育为先，注重传统文化和革命文化的传承。
02
03
04
选材广泛，注重经典性和时代性的结合。
重视语文核心素养的培养，注重听说读写能力的全面提升。
倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
4
能认真倾听他人讲话，表达自己的观点和看法，做到语言文明、条理清晰。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
认识生字，掌握字的音、形、义，规范书写汉字。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
阅读
识字与写字
写作
口语交际
5
宗璞，原名冯钟璞，当代作家，是著名哲学家冯友兰之女。
作者
宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
背景
6
《丁香结》是宗璞的一部经典散文作品，通过对丁香的描绘和赞美，表达了作者对人生的独特感悟。文章语言优美、意境深远，给人以美的享受和人生的启示。
文章采用托物言志的手法，通过描写丁香的芬芳和愁怨，表达了作者内心的情感和对人生的思考。同时，作者还巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加生动形象、富有感染力。
文学价值
艺术特色
7
02
文本解读与赏析
Chapter
8
文章以丁香结为主线，贯穿始终，通过描绘丁香结的形态、色彩和寓意，展现出独特的艺术魅力。
篇章结构清晰明了
作者运用细腻的笔触和生动的描绘手法，将丁香结的形象栩栩如生地呈现在读者眼前，给人以美的享受。
写作特点鲜明突出
9
丁香结作为文章的核心意象，其形态优美、色彩淡雅，给人以清新脱俗之感。
通过描绘丁香结在不同情境下的形态和色彩变化，营造出一种空灵、幽静的意境，使读者仿佛置身于其中，感受到丁香结所蕴含的独特韵味。
意境深远悠长
丁香结形象独特
10
感悟作者情感
作者在描绘丁香结的过程中，融入了自己对自然、人生和社会的深刻感悟，通过丁香结这一载体，传达出对美好生活的向往和追求。
表达方式多样
作者运用多种表达方式，如直接描写、抒情议论等，将自己的情感和思想融入到字里行间，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者的情感世界。
11
优美语言赏析
文章语言优美流畅，句式多变，运用了大量生动形象的词汇和短语，使文章更具感染力和传唱性。
修辞手法精妙
作者巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法，将丁香结的形态和色彩描绘得更加栩栩如生，同时也增强了文章的艺术性和审美价值。
12
03
知识点梳理与拓展延伸
Chapter
13
生字
本课生字包括“缀”、“幽”、“雅”等，要求学生掌握其读音、写法和基本含义。
词汇
重点讲解“丁香结”、“妩媚”、“朦胧”等词汇，引导学生理解其在文中的含义和用法。
短语搭配
学习并掌握文中出现的优美短语，如“淡淡的幽雅的甜香”、“参差的绿影”等，感受其表达的精妙之处。
14
句子理解
引导学生深入理解文中的优美句子，如“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。”等，体会其意境和情感。
仿写训练
鼓励学生仿照文中的句式和表达手法，创作类似的句子，提高语言表达能力。
15
指导学生概括每个自然段的主要内容，把握文章的脉络和结构。
段落大意概括
让学生用自己的话复述课文内容，加深对文章的理解和记忆。
复述练习
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VS
介绍丁香在中国传统文化中的象征意义和文化内涵，引导学生感受其深厚的文化底蕴。
作者介绍及创作背景
简要介绍作者宗璞的生平及创作背景，帮助学生更好地理解课文内容和作者的情感态度。同时，也可以适当拓展延伸相关的文学知识，提高学生的文学素养和审美能力。
丁香的文化内涵
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04
情感态度价值观培养
Chapter
18
通过对课文的深入解读，引导学生感受作者对丁香的细腻描绘和深厚情感。
借助多媒体教学资源，展示丁香花的图片和视频，让学生更加直观地感受自然之美。
鼓励学生分享自己对自然美的体验和感受，进一步加深对自然美的理解和热爱。
19
引导学生从课文中学习如何观察生活，发现身边的美好事物。
组织学生进行课外观察活动，如观察校园内的植物、记录生活中的美好瞬间等。
鼓励学生将观察到的美好事物与同学分享，提高彼此的发现美和欣赏美的能力。
20
引导学生思考如何珍惜身边的美好事物，如保护环境、关爱他人等。
鼓励学生在日常生活中积极践行珍惜美好事物的理念，形成良好的行为习惯。
通过课文的学习，让学生意识到身边的美好事物是短暂的、易逝的，需要珍惜。
21
通过对课文的学习，提高学
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