小学科学分类教学设计与实践研究.pdfVIP

《给物体分类》教学设计

【简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课，学生通过前面的学习，

初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透

明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课要根据物体的特征进行分类，开

展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类

的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。本课的学习主要分

为四个活动：1．聚焦分类话题；2．制订分类，进行分类；3．研讨，回顾

学习过程：4．了解分类的意义。通过四个活动，一方面使学生更清晰了解

物体的各种特征，另一方面通过学生科学地观察、描述进行科学的分类，了解分

类是科学研究的重要方法。同时，帮助学生掌握分类方法，明确分类的细化

是准确分类的要素。中提示选用的教学器材为前三节课观察的物体。在本课

中，要尽量安排具有相同特征的物体，便于学生进行分类活动。

【学生分析】

经过一段时间的科学课学习，一年级学生逐渐了解了科学课程的特点。学生

开始初步接触科学观察、记录、表达、交流等科学探究方法，逐步培养出合作学

习和实事求是等科学态度。但是学生各方面的科学素养和学习能力仍处于培养阶段，

在行为能力上相对较弱，无意注意大于有意注意，注意力集中时间较短。同时，

对于学生的分析能力、表达能力、习惯等仍需进一步培。

【教学目标】

科学概念目标

1.了解分类是科学研究的一种重要方法。

2.根据物体的特征进行分类，可以更清晰、认识物体。

科学探究目标

1.能够根据一个特征对物体进行分类。

2.了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

科学态度目标

1.继续发展对物体进行研究的。

ClassifyingObjectsteaching

design

【TextbookBrief

Analysis】

ThissonisthefourthsonoftheunitObjectsAroundUsinthesecondvolumeof

thefirstgrade.Throughthepreviousstudies,studentshaveinitiallyunderstoodthat

objectshavemanycharacteristics.Thesecharacteristicscanbedescribedasbigorsmall,

lightorheavy,smoothorrough,transparentoropaque,aswellasdifferentcolors,

differentshapes,etc.Thiscoursewillclassifyobjectsaccordingtotheircharacteristics,

carryoutthestudyandpracticeofclassificationasascientificresearchmethod,and

helpstudentsunderstandthemeaningandmethodsofclassification.Itisofgreat

significancetostudentslearningscienceandcultivatingscientificliteracy.Thelearningin

thissonismainlydivi