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大班语言《除夕》教案
汇报人：
2024-01-30
目录
CONTENTS
教学目标
教学内容与步骤
教学重点与难点
教学方法与手段
教学评价与反馈
教学资源与拓展
01
教学目标
了解除夕的传统文化和习俗，包括守岁、贴对联、放鞭炮等。
掌握与除夕相关的基本词汇和表达方式，能够用语言描述除夕的场景和活动。
学习并理解相关的儿歌、故事、诗词等文学作品，感受其中的语言美和意境美。
组织幼儿进行小组讨论和分享，鼓励幼儿积极表达自己的见解和感受。
引导幼儿通过绘画、手工等艺术形式表现对除夕的理解和感受，培养幼儿的想象力和创造力。
通过观察图片、视频等多媒体资料，引导幼儿直观感知除夕的氛围和习俗。
激发幼儿对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信心。
培养幼儿尊重传统、传承文化的意识，鼓励幼儿将所学知识运用到实际生活中。
通过除夕这一传统节日的教育，引导幼儿理解团圆、和谐、幸福等价值观，促进幼儿身心健康发展。
02
教学内容与步骤
通过播放有关除夕的动画或视频，引起学生的兴趣。
提问学生是否了解除夕，以及他们对除夕有哪些认识和期待。
引导学生分享自己过除夕的经历和感受。
讲述年兽的传说，让学生了解除夕的起源和意义。
通过图片或实物展示，向学生介绍除夕的传统习俗和食俗。
邀请学生分享自己家庭在除夕夜的庆祝方式和活动。
教授学生《元日》、《除夜雪》等与除夕相关的经典诗词。
引导学生朗读并感受诗词中描绘的除夕景象和氛围。
鼓励学生尝试创作自己的除夕诗词或祝福语。
组织学生分组讨论各地不同的除夕习俗，以及这些习俗背后的文化含义。
邀请学生分享自己了解的有趣或特别的除夕习俗。
通过比较不同地区的习俗，引导学生理解文化的多样性和包容性。
03
教学重点与难点
词汇学习
语言表达
文化理解
掌握与除夕相关的词汇，如“除夕”、“团圆”、“鞭炮”、“守岁”等。
能够用完整的句子表达除夕的习俗和感受，如“除夕之夜，我们一家人围坐在一起吃年夜饭。”
了解除夕在中国传统文化中的重要地位和意义，如家庭团圆、辞旧迎新等。
如何在实际语境中准确运用与除夕相关的词汇。
词汇运用
学习并掌握复杂句子的结构，以便更准确地表达除夕的习俗和感受。
句子结构
深入理解除夕所蕴含的文化内涵和传统价值观，如家庭观念、时间观念等。
文化内涵
04
教学方法与手段
通过布置教室、准备相关道具等方式，营造一种除夕的氛围，使幼儿更好地融入学习中。
创设除夕氛围
引导幼儿模拟除夕夜的守岁、贴春联、放鞭炮等传统活动，增强他们的体验感。
模拟除夕活动
利用图片、视频等多媒体资源
向幼儿展示除夕夜的场景、传统习俗等，帮助他们更直观地了解除夕文化。
播放儿歌、故事等音频资源
通过播放与除夕相关的儿歌、故事等，激发幼儿的学习兴趣，加深对除夕的认识。
将除夕元素融入游戏中，如“猜灯谜”、“抢红包”等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
引导幼儿扮演除夕夜的各种角色，如“年兽”、“福神”等，通过角色扮演加深对除夕文化的理解。
开展角色扮演游戏
设计游戏环节
05
教学评价与反馈
教学内容适宜性
教学内容是否适合大班学生的年龄特点和认知水平，是否涵盖了必要的语言知识和技能。
教学目标达成度
本次教学活动是否达到了预期的教学目标，即学生是否理解了《除夕》的相关内容，是否能够运用所学知识进行简单的表达和交流。
教学方法有效性
所采用的教学方法是否激发了学生的学习兴趣，是否有助于学生的语言习得和思维发展。
学生反馈
学生对本次教学活动的反应如何，是否有积极参与和互动，对于教学内容和方法有何意见和建议。
教师反思
教师在教学过程中有哪些亮点和不足，对于学生的学习效果有何感受和思考，需要哪些方面的改进和提高。
根据学生的反馈和意见，对教学内容、方法和进度进行适当的调整，以更好地满足学生的学习需求。
针对学生反馈的调整
根据教师的反思和自我评价，对教学策略、课堂管理和教学资源进行改进和优化，以提高教学质量和效果。同时，也可以考虑与其他教师进行交流和合作，共同探讨更好的教学方法和策略。
针对教师反思的调整
06
教学资源与拓展
03
节日主题绘本《欢乐除夕夜》
以图画为主，文字为辅，适合幼儿阅读，增强对除夕的感知和理解。
01
教科书《语言》大班上册
包含了与除夕相关的课文、诗歌和故事，作为教学的基本内容。
02
教辅书籍《中国传统节日文化》
提供了关于除夕的历史、习俗和传说等详细资料，用于教师备课和课堂补充。
鼓励家长与孩子一起制作除夕相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，增进亲子关系。
家长参与
社区活动
家庭传统
利用社区资源，组织幼儿参加除夕主题的社区活动，如观看舞龙舞狮表演、参加庙会等。
引导幼儿了解并分享自己家庭在除夕夜的传统习俗和庆祝方式。
03
02
01
介绍了中国各地的年俗文化，包括除夕在内
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