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高中化学概念教学中的学生思维障碍与转变策略研究论文

摘要：本文针对高中化学概念教学中学生思维障碍的问题，分析了其产生的原因，并提出了相应的转变策略。通过实际教学案例，探讨了如何在化学概念教学中帮助学生克服思维障碍，提高学习效果。

关键词：高中化学；概念教学；思维障碍；转变策略

一、问题的提出

（一）高中化学概念教学中学生思维障碍的表现

1.对化学概念的理解停留在表面层次

在高中化学教学中，许多学生对化学概念的理解仅仅停留在表面层次，未能深入挖掘其内涵和外延。例如，对于“质量守恒定律”，有些学生只是简单地认为化学反应前后物质的质量不变，而未能理解其背后的科学原理。这种现象导致学生在解决实际问题