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第3期计算机教育

1722024年3月10日ComputerEducation

文章编号：1672-5913(2024)03-0172-05中图分类号：G642

人机物融合与新型计算人才培养

朱培栋，董 威12

（1.长沙学院电子信息与电气工程学院，湖南长沙410022；

2.国防科技大学计算机学院，湖南长沙410073）

摘 要：分析人机物融合时代的特征，针对目前计算机学科机遇与挑战并存的现状，从世界观、价值

观、工程能力等方面阐述人机物融合时代新型计算人才培养的方向与要求，从素养、知识和能力等方面

说明培养方法。

关键词：人机物融合；计算机学科；新型计算；计算人才；培养目标；培养方法

0 引 言战并存。计算系统基于信息域向社会域、物理域

渗透，使用人文社会科学和工程学科的知识、方

计算机技术的发展使人们可以更好地基于法与工具来构建新型计算系统是计算技术创新发

信息系统感知世界，通过信息技术改造世界，因展新的动力来源；人机物融合的智能化基础设施

此，信息技术使人类社会与物理对象、物理环成为现代社会基础设施的重要组成部分[3]，新的人

境形成的二元世界拓展成人机物融合的三元世机物融合计算环境为社会经济发展面临的若干重

界[1]。人机物融合同时推动新型工业革命与科技

大问题提供了创新性甚至颠覆性的技术手段和解

创新。信息技术的发展促进了人机物的深入广泛[4]

决途径。另一方面，为了支持人机物融合和万

互联，带动传统制造业走向人机物全面互联的数

物智能互联，现有的计算技术在提高性能和能效、

字工业，迎来以智能制造为核心的第四次工业革[5]

应对复杂性和不确定性等方面遇到很多困难。

命[2]。信息科学与生命科学、材料等基础学科的

计算机学科的新发展涉及计算本身的性质、

交叉创新是新工业革命的核心驱动力。作为科学

计算机系统结构、计算机软件、人工智能技术的

研究的范式，理论方法重在研究者作为“人”的

发展、安全问题和应用创新等。

理性思维，实验方法重在对“物”的现象的观察，

1.1 新学科的人机物融合内涵及其创新

而计算方法、数据探索方法、人工智能方法这3

认识和改造人机物融合的世界，要求人文

种方法则体现计算机和信息技术在算力、算据、

社会科学、信息科学和多领域工程学科的交叉融

算法3个方面对科学研究的支撑，尤其是人工智

合，这种交叉融合促进计算技术的发展。人文社

能方法更是要求人机互动和人机物的融合。

会科学首先为计算技术的发展提供了思想资源，

为了