完整版人教版一年级数学下册第五单元认识大面值的人民币教案（2025—2026学年）.docxVIP

完整版人教版一年级数学下册第五单元认识大面值的人民币教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本单元内容是人教版一年级数学下册第五单元，旨在帮助学生初步认识大面值的人民币。这一内容与日常生活紧密相关，符合一年级学生的认知特点和发展需求。在教学大纲和课程标准指导下，本课的核心概念是大面值人民币的认识，包括了解不同面值的人民币及其使用方法。这一内容是单元乃至整个课程体系中不可或缺的一部分，它不仅帮助学生建立正确的货币观念，还为后续学习更高面值货币和购物计算打下基础。

学情分析：

一年级学生在进入本课之前，已具备一定的数学基础和生活经验。他们能够识别和比较小面值的人民币，但对大面值人民币的认识有限。学生的生活经验中可能涉及购物、消费等场景，但他们可能对大面值人民币的实际应用不够熟悉。此外，学生可能存在混淆不同面值人民币的困难，或者对大面值人民币的实际应用场景感到困惑。因此，本课教学应充分考虑学生的已有知识和生活经验，注重实践操作，帮助学生克服学习困难。

教学目标：

1.知识目标：使学生了解大面值人民币（如10元、20元、50元、100元）的形状、颜色和面值。

2.技能目标：培养学生识别和使用大面值人民币的能力，以及进行简单的购物计算。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的生活实践能力。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够说出大面值人民币（10元、20元、50元、100元）的名称和面值。

列举：能够列举出至少三种大面值人民币的实物或图片。

解释：能够解释大面值人民币在实际生活中的用途。

能力目标：

设计：能够设计一个简单的购物场景，使用大面值人民币进行支付。

评价：能够评价同伴设计的购物场景是否合理，并给出改进建议。

应用：能够在实际购物中，根据需要选择合适的大面值人民币。

情感态度与价值观目标：

欣赏：能够欣赏人民币设计的美感和文化内涵。

认同：认同使用人民币作为法定货币的重要性。

责任感：培养对金钱的尊重和合理使用的责任感。

科学思维目标：

分析：能够分析不同面值人民币的优缺点，并说明其适用场景。

推理：能够根据购物场景，推理出需要使用的大面值人民币。

解决问题：能够解决实际问题，如如何用最少的钱买到更多的商品。

科学评价目标：

自我评价：能够对自己的购物场景设计进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的购物场景设计进行客观评价。

反馈：能够根据评价结果，调整自己的设计方案。

三、教学重难点

教学重点：掌握大面值人民币的识别和简单使用方法，包括不同面值的区分和实际购物中的应用。

教学难点：理解大面值人民币在实际生活中的使用场景，以及如何根据购买物品的价格选择合适的大面值人民币。难点在于学生需要将抽象的货币概念与实际生活经验相结合，这一过程可能需要通过大量的实践操作和情景模拟来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含大面值人民币图片和说明的多媒体课件，准备相应的教具如人民币模型和购物场景图，设计互动任务单和评价表。学生方面，要求提前预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境需布置成利于小组合作的学习空间，黑板板书应清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

5.1导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，建立新旧知识的联系。教师可以通过以下方式导入：

引导性语言：“同学们，你们都认识人民币吗？今天我们要学习的是大面值的人民币，你们对它们有多少了解呢？”

活动设计：让学生分享自己收集的人民币，并简要介绍。

学生活动：学生展示和分享自己收集的人民币，并简单介绍。

预期行为：学生能够积极参与，分享自己对人民币的了解。

5.2新授

新授环节是本节课的核心，以下是五个教学任务的具体设计和实施步骤。

任务一：认识大面值人民币

活动方案：

1.教师展示不同面值的人民币实物或图片，引导学生观察。

2.学生观察并描述人民币的形状、颜色、图案等特点。

3.教师讲解每种人民币的名称、面值和实际用途。

4.学生跟随教师朗读人民币的名称和面值。

操作要点：

确保教具（人民币实物或图片）清晰可见。

使用简洁明了的语言讲解，避免专业术语。

鼓励学生积极参与，提问并回答。

任务二：区分大面值人民币

活动方案：

1.教师出示一组大面值人民币，让学生辨认并分类。

2.学生根据教师的要求，将人民币进行分类。

3.教师检查学生的分类结果，并纠正错误。

4.学生讨论分类过程中的困难，分享解决方法。

操作要点：

使用不同颜色或形状的标记来辅助学生分类。

确保分类标准清晰，如按面值大小或图案特征。

鼓励学生之间的合作，共同解决问题。

任务三：大面值人民币的实际应用

活动方案：

1.教师