课时有趣平衡导学案：探索杠杆原理与反比例关系.pdfVIP

第4有趣的平衡

课题有趣的平衡课型综合与实践

“有趣的平衡”是在学生掌握了比例知识的基础上设计的，目的是通过实验，让学生初步

感受杠杆原理，发现反比例关系，加深对反比例关系的理解。教学伊始，由学生熟悉的游

戏设问引入，激发学生探究的。教学中，采取小组合作的形式让学生尝试，只作适当

设计说明

的指导，使学生通过具体的棋子数、具体的刻度，通过实验、猜想、验证、发现并归纳，总结

出竹竿保持平衡的规律，综合规律，进一步让学生体验比例关系。最后，学生阅读“生活

中的数学”，使学生体会到数学的应用价值。

1.学生通过初步理解杠杆原理，发现反比例关系，加深对反比例关系的理解。

2.通过实验寻求杠杆平衡的条件，培养抽象概括能力。通过小组合作与，拓宽学生思

学习目标

维视野，感悟差异，丰富学习经验。

学习重点平衡条件的寻求。

学习难点通过实验寻求规律，培养抽象概括能力，积累动手实验活动的经验。

学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：粗细均匀的竹竿（中间打孔）、塑料袋、棋子。

安排1

教学环节导案学案达标检测

一、创设，你玩过跷跷板游戏吗？如果你和比你体1.母女俩玩跷跷板

学生思

情境，引重稍重的同学玩跷跷板游戏，你能想办法让跷跷板平游戏，女儿体重15千克，

考提出

入活动。衡，甚至把对方来吗？坐的地方离支点18分

的问题，准备

（5分学生自由发言。米；母亲体重50千克，

进入复习。

钟）由此解释课题：有趣的平衡。她坐的地方距离支点多

远才能保持跷跷板的平

1.活动准备。

衡？

课件出示第111页第一幅图，提问：完成这

：解：设坐

二、合作个步骤我们要注意哪些问题？

1.学生的地方离支点x分米才

探究，体学生自由回答后强调：

观察