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幼儿园小班主题教案钮扣（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，围绕“钮扣”这一主题展开教学。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课内容旨在培养幼儿对生活中常见物品的认知能力，提高他们的动手操作能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着引导幼儿初步接触和了解生活用品、激发幼儿探索兴趣、培养幼儿动手能力的重要作用。核心概念包括钮扣的种类、用途和基本特点，技能包括观察、分类、操作和创作。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，他们对周围世界充满探索欲望。在已有知识储备方面，幼儿可能对钮扣有一定的认知，但缺乏系统性的了解。生活经验方面，幼儿可能接触过不同形状、颜色的钮扣，但对其背后的文化内涵了解有限。技能水平上，幼儿动手操作能力较弱，需要教师引导和示范。认知特点上，幼儿注意力和记忆力有限，需要教师通过游戏和互动活动来激发学习兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对色彩鲜艳、形状有趣的物品更感兴趣。可能存在的学习困难包括对钮扣种类和用途的混淆、操作过程中的安全问题等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让幼儿认识常见的钮扣，了解其基本用途，并尝试用钮扣进行简单的创作活动。教学策略包括：

创设情境：通过故事、游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣。

直观演示：通过实物展示、图片展示等方式，帮助幼儿直观认识钮扣。

动手操作：提供丰富的材料，引导幼儿动手操作，提高他们的动手能力。

互动交流：鼓励幼儿相互交流，分享自己的发现和创作。

二、教学目标

知识目标

说出：能够识别并说出三种常见的钮扣类型。

列举：能够列举出至少五种钮扣的用途。

解释：能够解释为什么不同类型的钮扣有不同的形状和大小。

能力目标

设计：能够设计一个简单的钮扣装饰品。

操作：能够正确使用剪刀和胶水等工具进行钮扣的粘贴。

评价：能够评价自己设计的钮扣装饰品的创意和美观程度。

情感态度与价值观目标

欣赏：能够欣赏不同材质和设计的钮扣的美。

尊重：能够尊重他人的创作，并乐于分享自己的作品。

环保：能够认识到回收利用钮扣的环保意义。

科学思维目标

观察：能够通过观察钮扣的形状、颜色和材质来推断其用途。

推理：能够根据钮扣的特点推理出其可能的设计用途。

创新：能够尝试将钮扣用于非传统用途，展示创新思维。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的钮扣装饰品进行自我评价，指出优点和需要改进的地方。

同伴评价：能够参与同伴的评价，提出建设性的意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的创作方法。

三、教学重难点

重点：识别不同类型钮扣及其基本用途，并能用钮扣进行简单的装饰设计。

难点：理解钮扣设计背后的美学原理，并能独立设计出具有创意的钮扣装饰品，克服操作过程中可能遇到的技术问题。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含钮扣种类、用途和设计案例的多媒体课件；准备不同形状、颜色和材质的钮扣作为教具；设计互动任务单和评价表；收集相关图片和视频资料以丰富教学内容。学生方面，要求提前预习教材内容，并准备画笔、剪刀等绘画和手工工具。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一系列生活中常见的钮扣图片，引导学生观察并提问：“你们在日常生活中都见过哪些钮扣？它们有什么特点？”

学生分享自己的观察和经验。

教师总结：“钮扣是我们生活中不可或缺的物品，今天我们就来学习一下钮扣的种类、用途和设计。”

2.新授（25分钟）

任务一：钮扣大观园

教师展示不同形状、颜色和材质的钮扣，引导学生观察并分类。

学生分组讨论，每组选择一种钮扣进行深入研究，包括其名称、特点、用途等。

各组汇报研究成果，教师点评并总结。

预计时间：5分钟

任务二：钮扣的奥秘

教师讲解钮扣的制作过程，包括材料选择、模具设计、压制、打磨等环节。

学生观看钮扣制作视频，了解制作过程中的关键技术。

教师提问：“钮扣的制作过程中有哪些需要注意的地方？”

学生回答，教师总结。

预计时间：5分钟

任务三：钮扣的用途

教师展示不同场合下钮扣的应用案例，如服装、鞋帽、包袋等。

学生分组讨论，每组选择一种场合，设计一款钮扣装饰品。

各组展示自己的设计，教师点评并总结。

预计时间：5分钟

任务四：钮扣的设计

教师讲解钮扣设计的原则，如色彩搭配、形状搭配、材质搭配等。

学生分组进行钮扣设计，每组设计一款具有创意的钮扣装饰品。

各组展示自己的设计，教师点评并总结。

预计时间：5分钟

任务五：钮扣的环保

教师讲解钮扣回收利用的意义，以及如何进行回收利用。